安徽省2014-2015学年高一英语学案： Unit2《Growing pains.》06 (牛津译林版必修1).docVIP

Unit2 Growing pains.导学案06 牛津译林版必修1 【自研课导学】 (一) 自研内容及目标: 1. 认真阅读P30-31 Relative adverbs,可借助资料书和工具书查阅； 2. 认真完成P31练习。 (二) 检测内容及方法： 英汉互译： 1. search 2. emergency 3.explanation 4.对…苛刻，对…严厉 5. 既然，由于 6坚持，坚持认为 (三) 晨读目标：大声朗读P34-37单词及P36-37课文。 【展示课导学】 （一）学习目标：掌握关系副词when, where, 和why引导的定语从句。 （二）定向导学·互动展示 Self-study Self-exploration Cooperation Exploration Show Improvement Conclusion Summarization 自学指导 内容·学法·时间 20′ 互动策略 内容·形式·时间 13′ 展示方案 内容·形式·时间 27′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练 Step1： 1.翻到课本P30, 认真研读P28内容，尝试翻译4个定义 2.想想什么时候必须运用关系副词引导定语从句，它与之前所学的关系代词引导的定语从句又有何区别，请在随堂笔记处关系副词的用法。 Step2： 翻到课本P31，完成P31部分练习：阅读下列两个朋友在图书馆的对话，用方框中的单词和短语填空，每空可能不止一个答案。 Pair work: 2ˊ 1.交流讨论P30-31内容并批阅学道，给出评定等级。 2.讨论关系副词引导的定语从句的用法。 Group work of Five :3ˊ 小组长主持：讨论解决对学时小对子未能解决的疑难问题，讨论P30-31重难点内容以及P31练习答案,并对关系副词引导的定语从句有深入的理解和认识。 Teamwork of Ten : 8ˊ 根据本小组所接到的任务，进行互动，完成讨论，进行预展，争取展示充分，让同学们学有所获！ 展示方案预设 Case 1: 组长带领组员对P30 知识点1，2进行翻译解析和展示，并根据所给例句争取让每个学生都弄清楚定义，还可查阅工具书补充除课本以外的例句。 Case 2: 参照Case1,组长带领组员对P30 知识点3,4进行翻译解析和展示，并根据所给例句争取让每个学生都弄清楚定义，还可查阅工具书补充除课本以外的例句。 Case 3: 组长带领组员展示P31练习，可适当进行知识拓展补充。 Case 4: 组长带领组员对完成后的P31 对话进行竞读展示，激发全班同学竞读气氛。 Step1：