高职会计教育校外实训（实习）基地管理初探.pdfVIP

张三月 王 华 庞洪秀 高职会计教育校外实训 (实习)基地既是学生实施会计专 习单位的商业秘密。 业技能训练和职业素质培养的重要载体，更是学生接触社会、 2．兼职指导教师的聘任计划。此计划旨在明确兼职指导教 在真实的职场中检验 自己所学知识是否适度、所训练的技能 师的任职资格及职责。为保证学生在有限的实习时间内取得 能否满足工作岗位需要的重要场所。目前 ，绝大多数高职院校 最大的收获，院校必须按照实习的目的和要求 ，尽可能争取实 的会计专业都建立了校外实训 (实习)基地 ，但是，在基地的管 习单位的支持、配合 ，聘请实践经验丰富、专业技能高、责任心 理方面却普遍存在着一些问题 ，表现在 ：第一，没有制定完善 强、具有较强组织能力和教学能力的专业人士担任兼职指导 的校外实习计划，或者实习计划流于形式，未能发挥真正的作 教师。建议院校和兼职指导教师之间要签订相关合同或协议， 用。第二，实习指导教师缺乏会计实践经验，对实习的指导力 旨在明确双方的责任与义务，促进实习顺利有效进行 ，保证与 不从心。第三，学生对实习重要性认识不足，实习走过场。第 兼职指导教师的长期合作关系。 四，缺乏对校外实习效果整体评价。 3．具体实施计划。主要包括 ：实习起止时间、实习阶段的划 如果不能有效地解决这些问题 ，校外实习就难以成为提 分、学生实习各阶段应完成的任务及考核标准、指导教师实习 高学生技能水平和实践能力的最直接而有效的途径。因此，加 各阶段的职责。此部分是整个校外顶岗实习计划的核心内容， 强校外实训 (实习)基地的有效管理，对于提高高职会计教学 对确保整个实习计划的圆满完成至关重要，因此 ，必须在与实 质量，增强学生的社会适应性、提升职业竞争能力具有非常重 习单位充分沟通，全面了解实习单位具体情况的基础上，认真 要的意义。按照高职会计教育人才培养 目标并结合校外实训 加以制定并使其明确具体。 (实习)基地管理存在的问题 ，本文提出了“一个计划 、两方面 以上三个计划中，具体实施计划为整个实习计划的核心， 管理、全方位评价”的管理模式。该模式的核心是通过建立 “制 岗前培训计划和兼职指导教师聘任计划为具体计划的实施提 定完善的顶岗实习计划，以计划控制整个实习过程 ．力Ⅱ强对实 供了基础，三个计划缺一不可，有力推动了实习计划的顺利实 习指导教师和学生的双方面管理 ，确保实习效率 、效果 ；实习 施。此外 ，计划制定完成后，在严格执行的同时，还应根据具体 结束要对学生的实习成绩、整体实习效果以及实习基地运行 情况对计划进行不断调整，使之更为完善，并为下一次实习计 状况进行全方位评估 ，为制定基地的未来发展规划提供依据” 划的制订提供依据。 的管理机制 ，实现对会计教育校外实训 (实习)基地的闭环管 二、对实习指导教师和学生的管理 理。具体如下： 两方面管理就是对实习计划的实施主体一实习指导教师 一 、 制定完善的校外顶 岗实习计划 的管理和学生的管理。这两方面的管理是校外实训基地管理 一 个计划，就是校外顶岗实习计划。完善的计划是确保 目 的最核心部分，其管理水平的高低直接决定着整个实习的成 标得以实现的有效手段，为此实习之前，专职实习指导教师必 败 ，只有两方面都能认真执行实习计划、积极遵守实习纪律、 须根据本专业人才培养 目标并结合以往学生实习情况的反馈 相互配合、一起努力，才能充分保证校外实习的效率、效果。 意见，在与实习单位会计专业人士充分沟通的基础上，制定出 (一)对实习指导教师的管理 切实可行的校外顶岗实习计划，并在实习过程中严格实施。实 实习指导教师在学生顶岗实习过程中负有重要职责，其 习计划应包括以下内容：