2015届九年级语文上册教案：3.5《醉翁亭记》第1课时1（北师大版）.docVIP

醉翁亭记（第一课时） 教材分析： 这是一篇优美的抒情散文。以思想感情——一个“乐”字贯穿全文。自读这篇课文，要抓住“乐”这条主线，体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。 教学目标： 知识与能力目标：积累文言词汇，理解文章内容和主题。进一步体会文言虚词也而的作用。景物描写的方式和作用。引导学生发挥想像，再现美文的意境，由此体会文章所构造的优美意境。体会欧阳修“与民同乐”的思想感情。让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。正确理解文章意思，体会本文婉转化美的语言特点，欣赏作者构造的优美意境，这一学习重点，主要在反复诵读中感悟理解作者在文中，写醉是表象，写乐是实质，以醉写乐的用意，是学习的难点，教师作适当分析后领会欧阳修的山水之乐，为什么不是他消沉堕落的表现，而是他旷达情怀，积极的与民同乐的思想的体现？这一疑点需要教师联系作者写作背景，作此补充介绍，分析来解决。1、醉翁《醉翁亭记》是欧阳醉翁亭修被贬为滁州太守后写的一篇散文，在这里作者描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画。一提起《醉翁亭记》我们首先会想起里面的千古名句： “醉翁之意不在酒，在于山水之间也”这里面的“醉翁”就是著名的唐宋八大散文家之一欧阳修。 欧阳修写此文时只有39岁，一个不到40的人，怎么就以老翁自许了呢？对于这一点作者有两句自白可释我们疑团：他说：“我时四十犹强力，自号醉翁聊戏客。”也就是说他年届四十，身强体壮并未衰老的感觉，不过是起个绰号开个玩笑罢了，是否是真的开个玩笑呢？读文知意。2、欧阳修 学生发言，教师补充：欧阳修（1007～1072）北宋政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，卒谥文忠。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖。他的文学成就以散文最高，影响也最大。1、全班齐读 要求：读准字音：滁 壑 琅琊 辄 霏 晦明 暝 伛偻 山肴野蔌 洌 觥筹 阴翳 2个别朗读 要求：A、朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。 陈述（用于描述景物）如：环滁皆山也，琅琊也。肯定（用于介绍人名）如：山之僧智仙也。太守自谓也。感叹（用于直抒胸臆）如：在平山水之间也。得之心而寓之酒B、朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。 C、还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。文言实词、虚词理解： 1）在教师的指导下同学将文中重要的实词、虚词加上点。 2）四人小组讨论：3）班级讨论：师生共同讨论解决疑难加点的字词。 明确： 第一段： 环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。 林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特别。 望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的样子。深秀，幽深秀丽。 山行六七里：山行，沿山而行。 峰回路转：回，曲折回环。转，盘旋弯转。 有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。 名之者谁：名之者，给亭起名的人。 太守自谓也：自谓，自称，太守用自己的别名（“醉翁”）来命名。 饮少辄醉：辄，就。 故自号曰醉翁：自号，给自己起了个别号。 醉翁之意不在酒：意，情趣。 山水之乐：欣赏山水的乐趣。 得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之洒，寄托在饮酒上。 第二段： 若夫日出而林霏开：若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用，近乎“要说那……”“像那……”的意思。林霏，树林里的雾气。 云归而岩穴瞑：云归，云雾聚拢在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。 晦明变化者：晦，昏暗不明。 野芳发而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香气。 佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。 风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。 第三段： 至于负者歌于途：至于，连词，多用于句子开头，承接上文，表示另提一事。负者，背负着东西的人。 伛偻提携：伛偻，弯腰驼背的样子，这里指老人。提携，拉着手行走，这里指被拉着手走路的小孩。 泉香而酒冽：互文，即泉冽而酒香。冽，水清。 山肴野蔌：山肴，野味。肴，荤菜。野蔌，野菜。蔌，菜蔬。 杂然而前陈者：杂然，错杂。陈，摆放。 宴酣之乐：酣，尽兴地喝酒。 非丝非竹：丝、竹，指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。 射者中：射，投射，宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。 弈者胜：弈，下棋。 觥筹交错：献，用犀牛角做的酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。交错，交互错杂。 苍颜白发：苍颜，脸色苍老。 颓然乎其间者：颓然，原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。 第