高职高专院校公共英语听力教学现状分析与对策研究.pdfVIP

调查与研究 CAREER HORIZON 高职高专院校公共英语听力教学现状分析与对策研究 朱雅琴 王翔宇 (廊坊师范学院，河北 廊坊 065000) 摘要： 目前 ，我国高职高专院校公共英语 听力教 力材料对于提高学生听力水平具有重要意义，也会给 学现状不容乐观，尚存在不少问题。 公共英语听力教 学生布置一些课外听力练习，但大多缺乏检查和反馈， 学难度较大 ，已经成为高职高专公共英语教学中普遍 因而造成学生的课外听力练习几乎流于形式而没有起 存在的I．--]题。本文全面客观地总结 出高职高专公共英 到应有的作用。 语听力教学中存在的问题 ，并深入分析 问题形成 的原 (二)英语教师听力教学的素质不高 因，进而提出改进的对策。 1．教师队伍整体结构不合理。高职高专院校公共 关键词 ：高职高专 ；公共英语 听力教学 英语教师队伍的整体结构不合理，主要体现在以下三 个方面：第一，青年新手型教师多，有经验的专家型 一 、 高职高专院校公共英语听力教学存在 教师少；第二，本科学历多，研究生学历少；第三，外 的问题 聘教师多，专职教师少。 2．教师对听力教学安排不合理。几乎所有的教师 (一)对高职高专公共英语听力教学的投入不足 都能认识到英语听力教学的重要性。然而在实际的英 1．对公共英语听力教学不够重视。多数高职高专 语教学中，多数教师对不同学期、不同阶段学生应该达 院校对公共英语听力教学不够重视 ，没有安排专门的 到的训练目标没有进行科学、系统的安排，教师将听力 听力课时进行训练。公共英语听力教学和其他教学环 课变成了 “教师放录音 ，学生做练习”的听力测试课。 节交错在一起，导致教师很难准确地安排听力课时。 3．教学方法缺乏针对性。高职高专院校学生英语 也导致学生产生一种错误意识：听力教学并非课程的 听力水平参差不齐的状况给教师的教学带来了极大的 重要环节，因此无须花大气力学好。 困难。在公共英语教师数量不足的情况下，一位教师 2．公共英语听力教学设施不足。 目前大多数高职 同时担任几个专业的公共英语课程是很普遍的，根据 高专院校拥有先进、完备的英语听力教学设施。然而， 访谈调查了解到，教师对公共英语听力教学基本上是 由于设施的数量有限，加之班容量很大，现有的英语 “ 一 刀切”，没有做到 “不同专业 ，不同教法”、 “不同 听力教学设施还不足 以满足所有学生的需要 ，因而在 学生 ，不同教法”。 高职高专公共英语听力教学中仍然使用录音机和磁带， (三)学生英语听力学习的意识和能力不强 这与先进的语音室和网络平台的使用形成鲜明的对照，