江苏省响水中学2013-2014学年高三数学教案第3课时《子集、全集、补集》（新人教A版）.docVIP

教学目标： 知识与技能1．了解集合之间包含关系的意义； 2．理解子集、真子集的概念和掌握它们的符号表示； 3．子集、真子集的性质； 4．了解全集的意义，理解补集的概念． 过程与方法：能判断两集合间的包含、相等关系，并会用符号及图形（图）准确地表示出来，培养学生的数学结合的数学思想；）”或“__________________”用符号语言可表示为：_________ _______ 注意：（1）A是B的子集的含义：任意x∈A，能推出x∈B； （2）不能理解为子集A是B中的“部分元素”所组成的集合. 2．子集的性质： ① A A ② ③ ,则 思考:与能否同时成立？ 3．真子集的概念及记法： 如果，并且A≠B，这时集合 A称为集合B的真子集（proper set）”或“__________________” 4．真子集的性质： ①是任何非空集合的真子集 符号表示为___________________ ②真子集具备传递性符号表示为___________________ 5．全集的概念： 如果集合U包含我们所要研究的各个集合， 这时U可以看做一个全集（universal set））____________________”即：=_______________________ 可用 用图阴影部分来表示： 7．补集的性质： ① =__________ ② =___________ ③ =______________ 三、反馈矫正： 例1． 写出集合{a，b}的所有子集及其真子集； 写出集合{a，b，c}的所有子集及其真子集； 点评:写子集，真子集要按一定顺序来写． ①一个集合里有n个元素，那么它有2n个子集； ②一个集合里有n个元素，那么它有2n-1个真子集； ③一个集合里有n个元素，那么它有2n-2个非空真子集． 例2：以下各组是什么关系，用适当的符号表示出来． （1）a与{a} 0 与 （2）与{20，，，} （3）S={-2，-1，1，2}，A={-1，1}，B={-2，2}； （4）S=R，A={x|x≤0，x∈R}，B={x|x0 ，x∈R }； （5）S={x|x为地球人 }，A={x|x 为中国人}，B={x|x为外国人 } 例3：设集合A={x|x2+4x=0，x∈R}，B={x|x2+2(a+1)x+a2-1=0，x∈R}，若BA，求实数a的取值范围．易被忽视，要提防这一点． 例4：①方程组的解集为A，U=R，试求A及． ②设全集U=R，A={x|x1}，B={x|x+a0}，是的真子集，求实数a的取值范围．(1) a{a } (2) {a }∈{a，b } (3) {a，b } {b，a } (4) {-1，1} {-1，0，1} (5) {-1，1} 2．指出下列各组中集合A与B之间的关系． (1) A={-1，1}，B=Z； (2) A={1，3，5，15}，B={x|x是15的正约数}； (3) A = N*，B=N (4) A ={x|x=1+a2,a∈N*}； B={x|x=a2-4a+5,a∈N*} 3．（1）已知{1，2 }M{1，2，3，4，5}，则这样的集合M有多少个？ （2）已知M={1，2，3，4，5，6， 78，9}，集合P满足：PM，且若，则10- ∈P，则这样的集合P有多少个？ 4．以下各组是什么关系，用适当的符号表来． (1) {0} ；(2) {-1，1} {1，-1} (3) {(a,b)} {(b,a)}； (4) 、 {0，1，} 5．=___________ =___________： 6．={5}，求实数a，b的值． 7．，a∈Z}，B={x|x=，b∈Z}，C={x|x=，c∈Z}，试判断A、B、C满足的关系 8． A，求a，b的取值范围． 9、已知全集S={1，3x3+3x2+2x}，集合A={1，|2x-1|}，如果={0}，则这样的 实数x是否存在？若存在，求出x，若不存在，请说明理由． 五、教学反思： . . 高考学习网： 高考学习网： ( ( ( {-1,1} (