大学英语教学中提高学生英语写作能力的方法.pdfVIP

2009年第 1期 桂林航天工业高等专科学校学报 (总第 53期) JOURNALOFGUILINCOLLEGEOFAEROSPACETECHNOLOGY 英 语 园地 大学英语教学中提高学生英语 写作能力 的方 法 符元兰 陈胜权 简远鸣 ，1 湛江师范学院基础教育学院 英语系 广东 湛江 524300 、 ＼2 桂林航天工业高等专科 学校 电子工程 系，广西 桂 林 541004／ 摘 要 英语写作在英语教学中占有重要的地位和发挥着承上启下的作用。目前大学英语写作采用的是传统的写作 训练方法即结果教学法 ，这种模式制约着学生写作能力和英语水平 的提高 。文章探讨 了通过多媒体资源教 学、课堂内写作训练和采取合作学习的写作方式，来提高英语写作能力的方法 。 关键词 英语学习；写作能力；写作兴趣；合作学习；评价机制；写作训练 中图分类号 ：H319 文献标志码：A 文章编号：1O09—1o33(2009)o1一o112～02 英语教学的主要 目的包括培养和提高学生 的英语 口头 来 。 表达能力和书面表达能力，即 “听、说、读 、写”四会能力。而 教师还可 以利用多媒体资源 ，激发学生写作 的兴趣。 在这 四会能力的培养过程 中，写作发挥着重要 的作用。写 改变 旧的授课模式，充分使用计算机多媒体技术等现代化 作不仅有助于巩 固经 由读和听输入 的语言材料 ，促进语言 教学手段 ，向学生介绍有关的背景知识 ，帮助学生增加文化 知识 的内化 ，提高语 言运用 的准确性 ，而且还能起到承上启 知识 的积累。在软件 的使用上 ，除高等教育出版社提供 的 下的作用 ，为实质性的口语能力打下扎实的基础r1]。 与教材配套的多媒体课件 (含精读、听力和 阅读)之外，还可 写作也是检测学生运用语言表达思想的有效途径 。它 增加一些与所学课文相配套 的英语 电影、英语系列片 (如 可 以检测学生 的词汇、语法等知识的掌握情况 ，并检测学生 “Discovery”、“走遍美国”等)。讲授课文后 ，可安排观看英 的语 言组织能力和表达能力 。同时，写作也可以促进学生 文影片。如观看 《紫色》，一方面让学生感受黑人奴隶在 白 更准确地掌握和更有效地巩 固英语基础知识 ，也是培养学 人压迫下的悲惨命运 ；另一方面也可把 电影资料和相关词 生语 言能力 的有效途径 。 汇发给学生 ，让学生写观后感 ，这就调动 了学生的学习兴趣 然而 ，多数大学生的英语写作现状是：把写作当作是很 和积极性，大大提高了学习效果 。另外，课堂教学时间短， 被动 的任务来完成 ，还有些学生干脆从来都不写 。通过抽 内容 多 ，学生写作活动受到一定的限制 ，这就需要通过课后 样调查发现 ：调查对象反映最集 中的困难依次为 ：找不到合 大量实践活动作为补充。可开放计算机多媒体语音室，让 适 的参考资料 ；没有兴趣提笔写；英语表达能力有限，怕犯 语法错误 ；不清楚英文写作格式 。从写作文章的情况来看 ， 学生在课外根据 自己的兴趣 、需求继续学习。 有半数 以上 的学生还是 以自由写作为主 ，而为 了完成作业 ， 大量摘抄 ，变相抄袭的情况也较普遍 ，这也是需要引起重视 2 强调 阅读与写作相结合 ，加强课堂 内写 的一个问题 。因此 ，提高大学生英语写作 能力在大学英语 作训练 教学 中是必不可少 的一个环节 ，必须