关于“机械工程控制基础” 教学的几点注记.docVIP

关于“机械工程控制基础”教学的几点注记 贾贵西，常家东，王海霞，赵海军 （洛阳理工学院 机械工程系，河南 洛阳，471023） 摘要机械控制工程基础是机械工程类学生一门专业基础课该课程内容抽象理论性强。文章结合自身教学体会提出了提高该课程教学质量的几对于促进学生学习的有一定的参考作用 关键词机械工程控制基础教学中图分类号: G423. 07文献标识码: 文章编号:引言, 又能使学生深刻理解理论知识，从而很好地促进教学效果。 2.2 教学内容应提炼、重点应突出 “机械工程控制基础”的理论体系非常庞杂，而现在的教学大纲对课时一再压缩的情况下，不可能按大纲要求的学时内讲授完全部内容，而对于高等教育本身来说，也没有必要把教材中的全部内容都进行相应的介绍。因此，在教学中，应根据机械工程领域的应用实际，仔细分析和研究教学内容，深刻理解教材的知识结构和内容体系，对课程教学内容进行精心提炼、教学面应适中。既要保证学生对教学工程控制基础的发展现状有全面的了解，又要保证教学中重点突出机械工程控制论特点。如：在教学中对于分析控制系统的性能特性时，应详细讲述机械工程领域应用中常用的时域分析法和频域分析法，而对于根轨迹法不予详细讲解，只是一笔带过。 “控制工程理论”是具有普遍性、通用性等特性，而使其理论性极强，造成该课程的概念、定义及定理等看似简单，其实具有深刻的内涵，如拉普拉斯变换的定义、传递函数的概念、频率响应的定义、系统的稳定性概念等等。因而，在教学中，应注重强调这些基本概念、定义、定理等的理解和应用；对于他们的推演过程，应适当的简化（即：只要推演过程精确即可、不必过分追求推演的严密性[3]），其目的是帮助学生的理解、记忆及灵活应用。 在教学中，要分清主次，对于重点内容一定要突出的讲、要有深度的讲，如：典型环节、二阶振荡环节、频率特性、Bode图、系统稳定性条件及其稳定程度等等。只有这样，才能使学生领会该课程的本质，进而应用该课程理论解决机械工程领域应用实际问题。 2.3 教学方式应多样化 对于教学方式应当多样化，如：采用板书教学与多媒体结合、实践实验教学与仿真教学结合等等。这样可使抽象的概念得以具体化、形象化，容易激发和调动学生学习的积极性和主观能动性，提高教学质量。 2.4 加强学生应用能力培养 学习的最终目的是为了应用，用理论解决工程问题。在教学应加强培养学生用机械工程控制理论解决实际工程问题的能力。 首先，在理论教学环节，加强控制理论与工程应用的结合。在教学过程中，结合机械工程实例，使学生的学习目标明确，提供学生理论应用实际意识。 其次，注重实验、实践教学环节建设。课程应设置一些诸如典型环节的模拟分析、时域和频域的相应实验以及控制系统稳态误差的研究等验证性实验，也应设置相应的设计性、创新性实验等。让学生应用控制工程理论解决机械工程领域的结构设计问题。 最后，着力培养学生应用仿真软件进行模拟分析应用能力。通过应用仿真软件模拟分析真实的机械工程控制系统的性能特性，可以提高了学生综合分析问题解决问题的能力，培养学生科研能力，为他们后期的专业学习以及将来工作和深造打下坚实的基础。 3. 结束语 教学目的是如何让学生更好领会、掌握本课程的本质内容，并能灵活应用于生产实践。机械工程控制基础课程内容广泛，要求学生具有数学、力学、电工学等方面的知识，本课程的学习是在基础课和专业课之间架起一座桥梁。那么，在教学中，要结合该课程实际情况，凝炼教学内容、突出教学的重点，教学内容密切联系专业，提高教学质量。着力培养学生学习的主动性与积极性，提高学生分析和解决问题的能力，加强学生的创新意识和能力。 参考文献: [1] 陈康宁. 机械控制工程基础[M].修订本.西安: 西安交通大学出版社,2011:2-8 [2] 杨叔子. 机械工程控制基础[M].第五版.武汉: 华中科技大学出版社, 2005：7-8 [3] 陈康宁. 机械控制工程基础[M].修订本.西安: 西安交通大学出版社,2011:8 附： 作者姓名：贾贵西 单 位：洛阳理工学院 通讯地址：河南省洛阳市王城大道90号洛阳理工学院机械工程系 邮 编：471023 联系电话电子信箱：jiaguixi06@163.com