浅谈中职英语教学改革.pdfVIP

学中，英语教师应当树立人本主义的教育理念，充分发挥学生的 主体作用；要注意激发和培养学生的英语学习兴趣，把英语教学 语教学 革 与其所学专业的有关技术课程紧密结合起来，帮助学生树立 自信 心、养成 良好的学习习惯j要为学生提供学习空间，让学生在学 ◇ 黎继红 习过程中都能获得乐趣，获得满足感与成功感。 、 ‘ 2、创新教学管理。由于中职学生在校学习的时间只有两年， 摘 要 ：本文根据现代教育理论，从课程设置、教学管理、 他们既要学习大量的专业技术课，也要学习基础文化课，因此英 教学过程这三个方面，探讨英语教学的改革设想。 语课程占用较多的学习时间是不可能的。国家有关行政部门应围 关键词：中职、英语教学 绕中等职业学校英语课程的功能，根据学校各大类专业的人才培 一 、 当前中职学生的心理特点 养规格，制定和颁布具体可行的课程标准与教学计划。学校本身 1、学习习，N-与学习方法欠佳，有厌学心理。中等职业学校 也应根据自身特点，加强英语课程改革，从而保障毕业生对行业 的培养 目标是为社会培养合格的、能胜任特定工作的技能型人 的零距离对接，体现职教特色。 才，故而其教学内容和教学 目标都有别于基础教育。但很多中职 3、优化教学过程。基于中职学生学习功利化的特点，中职 学生仍沿用在义务教育阶段掌握的一些方法、手段，进行学习， 英语的教学强调综合性的语言环境和教学手段是寻求最佳效果的 学习效率低下，造成学生的成就动机受挫，产生厌学心理。 关键。因此，教师要根据学生的专业特点和就业去向综合应用多 2、善于交往、渴望独立、勇于表现 自我。职业教育重技能 种教学方法、教学材料和教学环境，站在学生的角度创设模拟交 的教育模式和教育环境，把中职牛从升学压力中解放出来，使其 际的情景，使学生能运用所学语言进行模拟交际活动，让学生在 可以充分发展 自己的特长，培养 自己的兴趣爱好。职业教育是一 使用语言的过程中感受语言、理解语言和运用语言，从而做到始 种定向明确的教育，系统的专业学习为中职生思维品质等认知能 终把英语教学过程当作技能训练。要适应国内外教学改革的趋 力的发展打上了专业的烙印，他们寻求解决问题的途径时多了一 势，大力采用多媒体计算机教学技术，充分利用计算机强大的语 些专业的新视角，与职业相关的心理品质带来更多的特殊性。中 音、图像和文字的综合处理能力，给学生提供真实生动的英语学 职生的心理发展具有鲜明的时代特征 ：接受信息多，思想活跃， 习环境和情境，多渠道、多形式向学生传递教学内容。要根据教 但非标准不清晰 ；成就动机强，渴望成才，但学习目的不明确；向 学进程开展多姿多彩的英语课外活动和竞赛、表演等。要改变以 往美好未来，盼望幸福生活，但艰苦奋斗精神差；自主自立意识 往单一的教学质量评价方式，尽可能地将评价与教学过程结合起 强，但遵守纪律 、关心他人与集体的观念比较弱；喜欢求新求美 来。评价要围绕真实的情境进行，根据学生的基础水平、实际能 求乐，但也有不思进取，贪图享乐的倾向。 ． 力和专业特点，既评价过程又评价结果。 二、现代教育理论推进英语教学改革 英语教学是一门艺术，艺无止境。在理论教学的过程中，要 根据中职学生的心理特点，对学生学习活动的本质进行科 善于抓住学生的心理特点，结合现实社会发展的需要，改变传统 学分析，掌握中职学生学习的特点，推进英语教学改革。英语教 的教学方法，利用现代教育手段和方法，增强学生的综合适应能 学是一个不断发展的动态过程， “教”的主体是教师，客体是学 力，为社会培养合格的劳动者，让学生成人、让学生成才。改变 生，教师发挥主导作用，学生发挥能动作用。在教学活动这一不 传统的教育模式，英语教学才能取得更好的教学效果。 断发展、循环往复的全过程中，教师与学生的主体客体地位是相