浅谈大学物理课堂四段教学模式的构建.pdfVIP

秀 嚼 喙 中国成人教育2009年第7期 浅谈大学物理课堂四段教学模式的构建 。苏培升 [摘要] 近年来，改革课程、转变教学方式的呼声越来越高，各种新的教学方式相继引入到大学物理的教学中来，这些 都对学生更有效地进行学习起到了积极的作用。本文基于上述背景，提 出构建大学物理课堂四段教学模式的看法，并结合 教学实例，尝试了大学物理四段教学模式在大学物理教学中的应用。 [关键词] 大学物理；课堂教学；教学模式 大学物理是一门概念性 、逻辑性 一 门重要的必修基础课。传统的大学 习惯和掌握好的学习方法，对大学物 和系统性都很强的基础课程。教师要 物理教学是以物理概念、物理规律、定 理知识的掌握往往是囫囵吞枣 ，学得 教好大学物理，学生要学好大学物理 ， 理为主线，教师在黑板前可以边写边 很不扎实。如何有效解决上述问题，提 教与学的双方都应既有 良好的逻辑思 讲，边面边讲 ，循序渐进地讲解 ，从而 高教学效果?我们认为大学物理课堂四 维能力，又有一定的肜象思维能力。本 形成了物理教学中的一种传统习惯。 段教学模式的构建，通过物理教学手 文提 构建大学物理课堂四段教学模 尽管造成这一现象的原因是多方面 段的最优化，达到提高大学物理教学 式，通过对大学物理四段教学模式和 的，单从课程教学的角度来看：一是不 效果的 目的。 新课程课堂的整合研究，重点探讨大 同专业所安排的教学计划课时不同， 二、教学模式的定义 学物理四段教学模式的理沦基础 、基 而作为公共基础课的教师必须担任多 在 国外 ，教学模式一词最初是 由 本特 以及如何没计大学物理四段教 个专业的物理教学，这给教师把握教 美国学者乔伊斯和韦尔fB．Joyce＆M． 学模式教学，并结合教学实例，尝试了 学要求和标准带来了困难 ；二是大学 wei|)等人提出的，在我 国，认为教学 大学物理四段教学模式在大学物理教 物理课程的学习要求学生具有一定的 模式对理论实践起着承上启下 的作 学中的应用。 高等数学基础，由于高等数学与大学 用，它既要教学理论作指导 ，又要为 一 、 大学物理课堂 四段教学模式 物理两 门课程之间教学进度不同步 ， 教学实践提供操作 ，所以对教学模式 提 出的背景 学生数学跟不上，造成学生解题困难 ， 的描述从四个方面来开展 ，即： “理 《大学物理学》的内容较为广泛 ， 影响 了学生学习大学物理课程的兴 论依据 、教学 目标、操作程序和操作 除经典物理学知识外 ，还包括近代物 趣 ，导致相当一部分学生只是按部就 策略”。 理及物理学在科学技术上的应用等方 班地机械式地学习而疏于主动探求 ； 三、大学物理课堂四段教学模式 面的知 ，是高等院校理T类学生的 三是由于一些学生没有养成好的学习 简述 人，让人有奋起直追之感。在体育教学过程中穿插一些体 让学生能够摆正 自己的位置，而这些，正是未来他们步入社 育明星刻苦训练最后取得成功的故事，向学生揭示怎样发 会，面向职场的成功因素，我们之所以把人文体育教育作为 现问题，通过哪些途径去解决问题，怎样面对困难 、克服 现代教育的重要组成部分，如此地重视 “人文”二字也正在 闲难等等，对激发学生的斗志与进军更大 目标的决心，引 于此。可以说，人文体育教育是现代人、现代社会的必修课。 导学生在体育课学习过程中去求 “真”、求 “美”，树立高尚的 科技飞速发展，社会不断进步，时间的洪流会带走许多东 体育道德和科学锻炼身体方法的思维起到无形的推动作 西 ，但是惟有 “人性 ”二字，亘古不变 ，它是茫茫大海上的指 用 。 航灯，之所以如此重要 ，是源于人们对正确方向的追求，是 三、时代的需求：人文体育教育之必然 时代的呼唤! 科技飞速发展，带动整个世界的脚步，当今世界潮流强 中国体育文化源远流长，它所蕴涵的人文精神 ，我们应 捌技术知识教育，国家对教育的要求指标充满了计量化的 当加以继承和发扬。人文体育教育作为时代的必修课就担 特征，在这个时候，人文体育教育显得更为重要。 当起这样的重任 ，以强健体魄为核心，以提高学生 自身素 人文体育教育培养的不仅是身体健康