浅谈钢琴演奏的完整性.pdfVIP

2009年3月 绵阳师范学院学报 Mar．，2009 第28卷 第3期 Journal0flVlianyan~NormalUni Vo1．28 No．3 浅谈钢琴演奏的完整性 陈 林 (绵阳师范学院音乐与表演艺术学院，四川绵阳 621000) 摘 要：本文对钢琴演奏中容易出现的问题进行了分析，并提 出了解决的办法。同时对良好心理素质的形成 进行了论述；详细论述了演奏音乐记忆的三个方面、三种方式。 关键词：钢琴；演奏；完整性 中图分类号：G624．1 文献标识码：A 文章编号：1672—612x(2009)03—0142—03 所谓完整性是针对不完整的演奏而提出来的。 题。谱能背，弹奏方法也是对的。但练习时是 “片 钢琴演奏的完整性是指不错、不断、不打结巴，并且 段性”的记忆，对整个乐曲的曲式结构，段落连接， 能有一定音乐表现、完整完成乐谱、对作曲家的作品 心中无数。这几句很流利，下一句该如何连接不能 内涵作出较好的演绎和阐释。也指演奏技术的完 “超前”记忆。演奏时处于边弹、边想、边猜、边试的 整，速度、力度、音色、连、断、强弱对比等等都要准确 状态，当然不能顺利连接。不会慢练，分手练，错了 按乐谱奏出。一句话，演奏得心应手，无技术失误， 又从头来，到该处又出问题，又重头来。如此恶性循 情感表达准确到位。 环，养成无法流畅演奏的毛病。 那么，不完整的演奏又是怎样的呢?常见的情 3．“大停顿”、“大断”：这是大毛病、大问题。首 况是，演奏者弹得结结巴巴、重复不断、间隙不断、甚 先是技术有问题，指、腕、肘、臂没放松，运动中处于 至 “大停大乱”，一塌糊涂，不知所云。好比一首没 紧张状态。一小段还能弹过去，段落长了，非僵不 念通顺的诗，怎能谈得上弹出感情、意境? 可，僵到不能动作，不会动作的地步，就会出现 “大 师范院校音乐系学生在钢琴演奏方面容易产生 停”、“大断”的局面。第二是前一个问题所述的背 演奏不完整的问题，是师范院校音乐教学中的难点、 谱记忆连接问题。第三是思维不集中，不是沉浸在 重点，分析原因，找出解决办法，对提高师范院校音 音乐中，而是突然间 “走神”：“她好像在对我微笑”、 乐教学水平 自不待言。现以本人学琴教琴的经验、 “他坐在那里噘着嘴”等等。或者，漫不经心也会导 感悟写出此文，目的是为完整性演奏而求索。 致突然间彷佛什么也不知道、一片空 白的状态。 4．“大断大乱”：这多半是选 曲太大、太难，技术 一 、 钢琴弹奏中容易出现的问题 上根本不能胜任，也没有艺术保证，更无心理因素保 1．“重复”不断：这多是练习方法有问题。读谱 证。一味追求 “好高鹜远”、“贪大求洋”，以为曲子 不仔细，音位、指法、双手组合、技术动作都是大而化 大就会 “吓住”人，就会 “征服”人，这是致命性的问 之。有时对了，有时错了，毫无把握。错了又来，来 题。须知，打肿脸充胖子，消肿以后，仍然是瘦子。 了又错，却不总结上一次错在哪里，下一次该如何 二、解决的方法 办，如何克服这一处难点。所以练得再多也不能保 证不错。 1．技术的保证 2．“间隙”不断：这多是乐感和音乐记忆有问