高考专题福建省泉州十五中2014年高中语文第10课游褒禅山记导学案新人教版必修2.docVIP

福建省泉州十五中2014年高中语文 第10课 游褒禅山记导学案 新人教版必修2 主备：　　　审核：　　　　　　授课人：　　　　　　备课时间： 学生： 学号： 【学习目标】 1、 掌握重点字词。 2、 学习叙议结合，因事说理的写作手法。 3、 理清思路，背诵全文。 4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 【重点难点】 重点：掌握重点字词 难点：借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 【知识链接】 1、作者介绍 王安石（1021－1086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（现江西省临川县）人。仁宗庆历进士。嘉祐三年（公元1085年）上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的兼，强化统治力量，以防大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年（公元1069年）任参知政事。次年任宰相，依靠神宗，实行变法。因保守派反对，新法迭遭阻碍。熙宁七年辞退，次年再相；九年再辞，退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称王荆公。卒谥文。他强调“权时之变”反对因循保守，是中国十一世纪的改革家。其诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。 王安石在文学上也是个革新派。他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。他的诗文多为揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜，被推为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新，词虽不多而风格高峻。他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。 2、背景资料 《 游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。虽然是游记，但却是借记述游山来说理。王安石游褒禅山和曾巩游玉山的经历一样，都因游者不想前行，而未能穷尽山洞。但这时的王安石比他的朋友曾巩大了十几岁（当时曾巩只有十八岁），思想也深刻的多，他并不是象曾巩那样只是遗憾于“遗泉石之胜”（曾巩《游倍州玉山小岩记》），而是由此事生发开去，讲出一番求学问、做事业的道理，并辨证地提出了“物”、“志”、“力”的关系。这篇文章以其所表现出的深邃的思想、高远的知趣、坚毅的品格给后人以有益的启示。古往今来的仁人志士，其立场和世界观虽然并不相同，但莫不具有远大的抱负和坚韧顽强的追求与奋斗精神。革命先驱李大钊有诗道：“绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”这里，闪耀着无产阶级思想的光辉，也熔铸着历史上优秀人物的思想精华。 【学习时数】两课时 预习案 1.斜体字注音： 1）庐冢（ ） 2）盖音谬（ ）也 3）有穴窈（ ）然 4）则或咎（ ）其欲出者 5）无物以相（ ）之 6）何可胜（ ）道也哉 7）王回深父（ ） 2.掌握下列句中加下划线的字的意义： ⑴古人之观于天地、山川 而世奇伟、瑰怪、非常之观 ⑵此余之所得也 古人之观于天地、山川……往往有得 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ⑶以故其后名之曰褒禅 距其院东五里 独其为文犹可识 问其深，则其好游者不能穷也 盖其又深，则其至又加少矣 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 以其求思之深而无不在也（他们，代指古人） 其孰能讥之乎（难道，表反诘） （4）至于颠覆，理固宜然　 吴广以为然 　　 有穴窈然　　 　 然视其左右，来而记之者已少 （5）有碑仆道　　 　　师者，所以传道受业解惑也　　 　　于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首　　 　　何可胜道也哉 其字用法归纳 (一)、“其”作第三人称代词，用在动词或形容词之前，在句中作主语或与其他词语构成主谓短语，作该短语中的小主语，相当于现代汉语中的“他（他们）”“它（它们）”。如： (二)、“其”作第三人称代词，用在名词或方位名词之前，作属性定语，相当于现代汉语中的“他的（他们的）”“它的（它们的）”。如： (三)、“其”活用为第一人称代词，可用作定语或小主语，相当于“我（自己）”“我们”或“我的（我们的）”。如： (四)、“其”作指示代词，可以指代个别的人或事物，可指代多数，一般都是远指，相当于现代汉语的“那、那个、那些、那里。”如： (五)、“其”作副词，放在句首，和放在句末的语气助词配合，表示反诘的语气，可译为“难道”，如：其孰能讥之乎？“其”表示反诘语气，相当于“岂”，可译为“难道”。 (六)、“其”作助词，用来凑足音节，舒缓语气。如：既其出，则