高考专题福建省泉州十五中2014年高中语文第11课廉颇蔺相如列传导学案新人教版必修4.docVIP

福建省泉州十五中2014年高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传导学案 新人教版必修4 学号： 【学习目标】 1.了解司马迁的生平和他的著作《史记》。 2.重点学习积累归纳课文中的一些重点字、词类活用，句式等文言现象。 3.尝试分析人物形象，探究将相和的原因，挖掘人物的品质和品德。 4.认识廉颇蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 【学习重难点】 积累文言常用词；用语言行动揭示人物性格的表现手法。 【学习方法指导】 1.充分预习，完成规定的导学案内容，小组之间检查督促，教师批改第一次。 2.正课5分钟完成学案上的文言积累部分；10分钟讨论学案上问题；20分钟展示点评质疑（在展示时，课堂下的同学要充分利用时间朗读、背诵，教师监督）；10分钟教师点评总结；5分钟完成拓展练习。 3.积极讨论，合作探究，激情投入，在学习中发现乐趣，在乐趣中更好的学习。 【知识链接】 1、简介司马迁 ： 司马迁，西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。司马迁10岁开始学习古文书传。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。 司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。正因为经历痛苦，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。 2、简介《史记》 《史记》是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。 《史记》是一部纪传体通史，开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。本纪——给帝王作传的类别。 世家——给诸侯作传的类别。 列传——给名人作传的类别。 书——典章、书籍。 表——大事年表。 鲁迅先生曾评价说：《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。也就是说，作为一部规模宏大、体制完备的中《史记》，同时也是一部非常优秀的文学作品。 3.时代背景： 战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，秦国力量最强大。秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻。节选课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。 4.写作技巧： （1）选取典型事件刻画人物形象； （2）在矛盾冲突中刻画人物形象； （3）以富有代表性的细节刻画人物形象； （4）用个性化的语言刻画人物。 预习案 一．梳理积累文言现象（通假字、词类活用、句式判断） 1.找出下列通假字： （1）可予不 ____通____ （2）臣愿奉璧往使 ____通____ （3）拜送书于庭 ____通____ （4）召有司案图 ____通____ （5）唯大王与群臣孰计议之 ____通____ 2.词类活用： （1）臣请完璧归赵 ____________________（2）大王必欲急臣 _________________________ （3）舍相如广成传舍 ____________________（4）乃使其从者衣褐 _____________________ （5）卒廷见相如 _____________________ （6）且庸人尚羞之 _____________________ （7）以先国家之急而后私仇也 _____________________ _____________________ 3. 句式判断 （1）廉颇者，赵之良将也 _______________ （2）会于西河外渑池 _______________ （3）求人可使报秦者 _______________ （4）何以知之 _______________ （5）徒见欺 _______________ （6）赵王以为贤大夫 __________________________ 二．翻译句子，注意重点字词的含义。 （1）臣尝有罪，窃计欲亡走燕 _________________________________