网络和多媒体环境下独立学院学生自主学习能力的研究.pdfVIP

2009年第42期(上卷)鼋；试 周刊 网络和多媒体环境下独立学院学生 自主学 习能力的研究 诸葛铭杰 杨 波 (河北科技大学 外 国语学 院，河北 石家庄 050000) 摘 要 ：目前全国180所大学英语示范点院校进行 了大学 的行为 。就不会出现在课堂上进行多向交流时无话可说的 英语教学改革，教学改革试点院校 的实践 已开始证实了网络 现象 。 自主学 习的开展为进行 网络和多媒体教学铺平 了道 和 多媒体教 学的先进性 ．教 学理念正在逐 步由以教 师为中心 路 。学校学 习是人生价值取 向定位 的重要环境 。经济社会的 向以学生为 中心转移，网络 和多媒体 为开拓个性化 自主 式学 发展促使人们越来越 多地追求物质利益 ．忽视精神生活。在 习、教 学互动 、合作 式和教 学多元 化评估提供 了多种 可能和 渠 这样 的社会环境 中成长起来 的学生价值观、人生观 良莠不 道 ．对独立学院的大学英语教学产生 了示范作用 ．独立学院是 齐 。可见 ．学生需要价值取 向的引导，而这种引导必须贯穿到 随着我国高校大规模扩招而 出现 的一种新 的高校模式。本文 英语教学 中。 对 网络和 多媒体环境下培养独立学院学生 自主学习能力进行 2．独立学院学生 自主学 习能力状况分析 了研 究 。 我们对独立学 院学生入学初期 的 自主学 习能力进行了调 关键词：网络和多媒体环境 独立学院学生 自主学习能力 查 ，大 多数学生知道 自身的努力是学习成功的关键 ，懂得管理 自己的学习很重要 ．但超过半数 的人并不能够经常制订学习 1．网络和 多媒体环境下培养独 立学院学生 自主学 习能力 计划 ，按计划学习等。其主要原因是学生 的学习毅力或者说 自 的研究背景和 必要性 控能力不够 。 以往有关培养学生 自主学习能力课题 的研 究对象大都 3．网络和 多媒体环境下培养独立学院学生 自主学 习能力 是本科一类或二类 的学生 。鲜有课题是关于独立学 院学生 的实施方法 的。因此 ，该课题 的选择具有一定 的创新性和开拓性 。独立 本研究主要针对河北科技大学独立学 院2oo8级新生 。我 学 院学生是一个特殊 的群体 ．与本科一类和二类 院校 的学 们把学生分成 了实验班和对照班。 生相 比，这些学生 的思想更为活跃 ，更容 易接受新鲜事物 ， 3-1课堂教学与开放式 自主学习相结合。 社交和社会生活能力更强 ，但是在人学成绩 、学 习主动性等 通过 网络辅助平 台将学生 的学 习时间、学 习进度 、学 方面都偏低 。独立学 院学生 的英语基础薄弱 ，教学环境 、设 习成绩 、课下作业等相关信息及时传输给教师 ，并将教师 备差 ，教学仍然沿袭大班授课模式，教学 中多是教师进行知 对学生 的指导意见及 时传输给学生 。我校学生 自主学 习在 识 的传授 ，学生处于被动接受的状态 。独立学院的学生普遍 自主学习中心进行 ，学生每周有6—8课时的课外上机学习 善于背记 ，考前希望老师划重点 ，这种教学模式不利于学生 时间，主要是 自主学习 《大学体验英语》听说教程配套 的课 的能力的培养 。通过 网络和多媒体教学 ，学生有 了 自主学 习 件 。学生通过 “大学英语学 习系统 ”定期从O级开始进行 听 (3)教师运用无意注意与有意注意转换的规律 ，让学生在 多方面能力 ．为学生将来适应高速发展 的社会打下 良好的素 有 目的的学习活动 中快乐地学习。 质基础。所 以，体育教师在教学中要注意认真研究如何培养学 三、提高 中职学生对体 育兴趣的因素 生的各方面能力 。 1．建立三维立体 的教 学评价体 系。