浅谈技职校单片机教学改革.pdfVIP

KE JIAO LUN CONG ■ 浅谈技职被单片栅教学改量 文。 卢峰 (镇江技师学院) 摘要 ：单片机课程是技职校 电气工程 样可以让学生少走弯路 ，增强 自信心 ，增 或者任务时 ，教师把 分析解决问题的主动 及其 自动化专业 的重要课程 ，具有较 强的 加学习积极性 。 权交到学生的手中，以学生为主体提出解 综合性 、实践性等特点。根据 目前技职校 二 、任务型教学法 决方案，教师进行审查，提出修改意见。教 单 片机课程教学现状 ，针对现行 单片机教 任“务型教学法”最早是 20 世纪8O 年 师主要对方案的可行性进行把关 ，具体的 学和应用中存在的问题 ，结合本人 多年的 代外语教学法研究者和第二语言学习研究 软硬件调试工作全部 由学生动手完成。有 教 学经验 ，提 出了几点关于单片机教 学改 者在大量研究和实践的基础上提 出来的有 条件的学校可以配制专门的指导教师实施 革 的方案 。 重要影响的教学方式。教师围绕特定的交 专题兴趣小组教学，在每一学期对小组成 关键词 ：电气工程及其 自动化；单片机 际 目的和语言项 目，设计可操作性强的、 员进行较综合应用课题的研究训练 ，含模 教 学；教 学改革 任务化的教学活动 ，学生通过多种语言活 拟、数字 电路及单片机应用系统等方面的 引言 动完成任务 ，达到学习语言和掌握语言的 内容 。要求小组成 员每学期初接受研究课 单片机经过 了多年的发展 ，在性能上 目的。近年来 ，在一些专业技术课程中也 题 ，学期末提交研究实物和研究报告等文 有很大的进步 ，在型号上发展到上千个种 不断引入此种教学法，因此 ，单片机教学 档资料 。在后续的教学中，引入 目前单片 类，已经广泛应用到社会的各个领域 ，单片 中引入 了 “任务型教学法”或许是一种不 机仿真性能优越的P R O T E U S 软件 机课程是高职 电气工程及其 自动化专业的 错的选择 。首先根据每一课学生应达到的 应用内容 【3】，使学生能够将单片机实物制 重要课程，但是相比之下 ，单片机的教学在 层次 ，确定教授的知识 、技能，并以此来设 作和 “软仿真 开发有机结合 ，对使用单 很多方面沿袭普通中学常用 的以教师讲授 计任务。以 “任务”为核心组织知识点 ，主 片机仿真器调试系统的方式进行有力的补 知识为主的教学模式 ，强调理论知识体系 要通过在本课题组使用的实验板上完成这 充。这样 ，学生掌握的开发手段将得到扩 的完整性、严密性。而对于与实践相关联 一 任 务来实现学生对所学知识点的掌握和 展 ，必将会大大提高本模块的教学效果 。 的理论 知识 的学习正是高职学生 的弱项 ， 技能的培养。例如：在讲授 “单片机内部结 兴趣小组的教学在时 间的切入上和课堂内 传统的单片机教学是以单片机的知识结构 构”这一部份的知识时 ，可以制定这些任 的教学可以相互衔接 ，这样学生能够带着 为主线 ，把单片机知识系统分成硬件结构、 务：自制单片机实验电路板、单灯发光 、单 问题投入到课堂教学 中，同时能够起步实 指令系统、软件编程、单片机系统的扩展 灯闪烁、流水灯 、，所需的知识有 ：硬件连 际应用所学知识 。对学生有较好的锻炼和 和各种外围器件的应用。授课的顺序是硬 接图(最基本的单片机接线加P1．0 接一个 提高作用。 件结构一指令系统一软件编程一单片机系 发光管和一个 限流 电阻) ，若干条指令 (二)案例教学 统 的扩展和各种外 围器件的应用 ，最后再 (CLRP1．0和JMPMYM)，编程器的使用 2【]。 选取大量直接来 自于工程实际 ，亲身 讲一些实例。按照此种教学结构，学生普 这些知识都是陈述性知识 ，学生很快可以 实践过的应用案例，要讲清楚开发时所面 遍感到难学 ，导致大多数学生存在着厌学