浅谈班集体的凝聚力.pdfVIP

维普资讯 第 l4卷 第 6期 井 冈 山 医 专 学 报 Vo1．14 No．6 2007年 11月 JOURNAL OF jINGGANGSHAN MEDICAL COLLEGE NOV．2O07 浅谈班集体的凝聚力 周金玲 (北京护士学校 ，数理化组 101149) 摘【要】凝聚力对班集体的形成和发展，对学生素质的提高都会产生十分重大的影响，因此，在班主任的工作中 要注意从 自身修养、班干部队伍建设、目标的设定、活动的安排等各发面提高班集体的凝聚力。培养同学的集 体归属感和集体荣誉感 ，使之有一种光荣感、愉快感和责任感 ，心里向着集体 ，乐于为集体多作贡献 ，有力地 促进学生德、智、体、美、劳各方面全面发展 。 关【键词】班集体；凝聚力；班主任工作 【中图分类号】G615．5 文【献标识码】B 文【章编号】1008—2735 2《007)06—0096—02 良好 的班集体 ，是推动学校各项任务完成的基本条件 ，是 的，还要具体研究怎样去爱。 “想爱还要会爱，如果不会爱，原 学生学会生活、学会做人的重要场所 ，是形成学生集体意识 的 来想爱，后来也变得不爱。”首先 ，爱学生就要严格要求学生。 直接动力 。培养和建设 良好的班集体 ，是班级管理的核心工 我在学生入学一年 以后才接手的这个班级 ，学生对环境和学 作 ，也是班主任工作 的主要任务 。建立 良好的班集体 ，就要充 校管理 已经摸透 ，在各个方面对 自己要求就有所放松。于是我 分发挥每个成员的作用，而这一作用的发挥与否，主要依赖于 从校规、班规人手 ，严格要求学生遵守 ，违纪的同学将受到相 班集体是否有强大的凝聚力。班集体的凝聚力是棍一个班集 应的惩罚 ，决不姑息迁就。慢慢地学生逐步改掉 了原来的坏习 体对本班级学生的吸引力 。凝聚力对班集体的形成和发展 ，对 惯，能 自觉地遵守纪律了；其次，要尊重学生 。尊重学生要 以信 学生素质的提高都会产生十分重大的影响。班集体如果没有 任学生和理解学生为前提 ，能将学生看作是一个平等 的对象 凝聚力，只能是一盘散沙。由此看来 ，增强班集体 的凝聚力是 来看待。人都是有 自尊的，老师要像保护 自己的眼睛一样保护 班主任的重要工作任务 。 学生 的 自尊心，不要动辄就训斥、挖苦 、讽刺学生 ；第三 ，对待 1 班集体 的凝聚力来源于为人师表。建立 良好人际 学生要公平。对学生要始终表现出关注和热情 ，不能因为学生 成绩的好差、相貌的美丑、经济条件 的优劣而对学生另眼相 关系的班主任 看。我们班的支书为班集体争得荣誉 同时又违反 了校规 ，我当 班主任是班集体 的建设者 、组织者 、领导者 ，是班级的中 着全班的面表扬她 的优点同时批评 了她的错误。从这件小事 心与灵魂。要把班级管好、教好 、培养好 ，要组织好、引导好、协 上同学们感受到了我的公平 ，以后的工作就很容易和学生沟 调好 同学们 的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处 通了；第四，从细节上让 同学感受老师的爱。关心学生不应表 想，劲往一处使 ，建立一个具有很强凝聚力的集体 ，班主任必 现在语言上 ，更重要 的要落实到行动上 。从小事做起 ，从点滴 须做 出相当的努力 。 做起 ，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。每逢 “染子苍则苍 ，染子黄则黄”，教师对学生的榜样作用犹如 学生生 日，我都会亲 自送上真挚的祝福，班主任与学生之间有 一 丝春雨 ，“润物细无声”。因此 ，教师的道德面貌在道德教育 了真情 ，有 了关爱 ，我想没有比这更具有凝聚力的了。 中的力量是巨大的，是 “任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚