以媒传知 以媒促教——浅谈多媒体教育技术与语文教学.pdfVIP

璺■KECHE GGAlK @吉林教育 以嫘伟 知 以嫖促 毅 浅谈多媒体教育技术与语文教学 江苏省启东市永和小学 江赛箭 多媒体教学的广泛应用，为语文课程改革提出了一种新的 脱出来，使教学的内容和数量更加多样化、开放化。比如，我讲 模式，是一次教育理念的革命，它为把整个语文教学过程变成学 草《船借箭》，改变以往的要求，把让学生掌握课本中的重点字、 生”主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。 词、句的传统做法，将与故事情节相关的历史人物的介绍、性格 下面，我谈谈多媒体教育技术对语文教学的影响以及应该注意 描述、人物形象以及 草《船借箭》的多个视频片断一起整合到课 的问题。 件中，使学生的认知面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字 一 、 多媒体教育技术的发展为语文教学改革带来了新的契 上。学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思 机 想内容，在愉悦的体验中感知知识、探究知识、接受知识。多媒体 21世纪是网络的知识经济时代，而多媒体技术为各种课堂 技术使学生能够在有限的时间内学习更多、更全面的知识。 教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。尤其是在小学 二、语文教学中运用多媒体教育技术应注意的问题 语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方 在语文教学中运用现代教育技术制作和使用课件，使语文 法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞 课堂教学达到最优化。但要注意以下几点： 跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将 (一)更新教学观念，重新认识教育 目的。教育是知识经济结 枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主 构中的重要组成部分，而知识经济是以知识为基础、以现代科学 动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。多媒体教育技术 技术为核心的经济，是建立在知识和信息的生产、储存、消费之 为小学语文课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带 上的经济形式，这种经济形式的发展动力，不再是土地、资本和 来了新的契机。 劳动力，而是知识，是人的综合素质。我们在语文课堂教学中运 多媒体教学，为学生的学习提供了丰富的感性材料，活跃了 用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气氛，更主要的是为提高学 课堂教学气氛，激发了学生学习的兴趣。我们结合教学内容，利 生的认识能力，为在课堂教学的每个环节中培养学生的信息素 用多媒体教育技术，在学生的感知阶段创设情景，提供与所学课 养，为实现教育 目的服务。 文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情景结 (二)找准使用教育技术的最佳切入点。多媒体教育技术服 合起来，使学生身临其景，多种感官同时参与，准确理解所学知 务于我们教学活动，教师能否遵循学生的认识过程，设计出优秀 识。例如，我们在讲”咆哮”一词时，就是利用图像及录音，让学生 的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂 一 边观看昏天黑地、飞沙走石、狂风即将吹倒树木的录像，边听 恰当的时间展现给学生，是我们应用多媒体技术的关键。 狂风怒吼的录音，使学生真正体会到那就是狂风”咆哮”，并能把 (三)多媒体技术并不排斥传统的教学媒体。多媒体技术在 这一词语应用到相类似的场合中，不但使学生对词语认识深刻， 突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒 而且运用 自如。 体所能比拟，但在展示重点的字、词、句时，不可能一致停留在屏 多媒体网络也使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读 幕上，适当的板书，更iiii深学生的印象、帮助学生记忆，起到画 的发展。这种全新的、开放的学习方式，具有鲜明的时代特征。假 龙点晴的效果。再如，强化诵读、注意积累，