艺术教育专业中的钢琴教学.pdfVIP

◎ 李晓燕 艺 教育专啦 中的 回国囡回 的兴趣，充分发挥学生学习的主动性和 自觉 性是保证有效学习的前提条件。在此，教师应 强调钢琴在音乐基础学科中的重要性以及在 教学工作实践中的实用性，在学生的学习过 程中给予明确的学习目标和学习动力。在教 学实践中，我们要充分利用集体课教学的优 艺术教育专业是培养能够胜任中、小学， 势，给学生介绍钢琴的构造及发音原理，钢琴 特别是基层、农村中小学校的艺术课程教学 的发展与钢琴在音乐舞台上举足轻重的地 工作的综合型、复合型人才。本专业的学生要 位。我们要结合中外钢琴艺术的发展史，让学 求学习音乐、舞蹈、美术 、书法等学科的基础 生了解著名的钢琴艺术家和大量优秀的钢琴 知识 基本理论与基本技能，并受到学科教育 作品。结合多媒体课件教学，使学生的感官受 理论和教学实践的基本训练，形成 良好的艺 到刺激，从而激发学生对钢琴艺术的热爱。 术素养，获得从事艺术教育教学的基本能力 二、全面培养学生的自学能力和综合能 和一定的研究能力。理论学习注重实用，技能 力 训练突出多能。通过综合教学实践，力求实现 由于艺术教育专业的授课方式采用集体 各学科之间的交融与渗透。 课教学，它的弊端是教师不能及时地发现每 钢琴课与钢琴即兴伴奏课作为艺术教育 一 位学生所存在的问题，学生在反复的错误 学生必修的基础课 ，总共学习期限为两年，以 练习之后，反而 事“倍功半”，这将直接影响到 集体课的方式进行教学。在如此短的时间内 学生的学习效率，也会严重挫伤学生学习的 要使学生熟练掌握各种技巧并能灵活运用， 信心。因此 ，笔者认为，针对艺术教育专业学 这无疑给授课教师带来了巨大的挑战。因此， 生的特点，在教授钢琴基础知识时，首先要加 如何把握教学内容和教学进度将直接影响到 强理论知识的学习，建立正确的声音观念 ，掌 学生的学习效果。在此，我结合教学实践中的 握有准备、有控制、有规范的良好触键方法和 一 些体会，谈谈个人的想法，以期和同行共 感觉。其次，要通过研读乐谱的教学 ，提高学 勉。 生的自学能力。在教学中，我们看到，学生认 一 、 要充分调动学生学习的主动性和 自 为练习到音符不错、节奏不错的时候就达到 觉性 了要求标准，其实这远远不够。研读乐谱的教 艺术教育专业的学生综合素质较强 ，但 学是在教师的指导下，提醒学生看到乐谱中 专业性不突出，其中钢琴基础知识缺乏，甚至 的谱号 、调号 、乐句、各种不同的奏法以及各 有部分同学从未接触过钢琴。而钢琴的学习 种表情术语和演奏记号，帮助学生提高分析 又有其特殊的要求，要求学生经过反复的练 乐谱的能力，鼓励学生通过各种途径欣赏大 习来掌握技术难点。因而，提高学生学习钢琴 量的音乐作品。如此教学，久而久之会大大提 高学生的自学能力和综合素质，不仅解除了 五、加强即