英语专业四级“完形填空”内容效度分析——以2005-2009年英语专业四级“完形填空”分为样本.pdfVIP

量 andMeasurement 英语专业四级 “完形填空’’ 内容效度分析 — — 以2005--2009年英语专业四级 “完形填空部分为样本 ●梅丽 摘要：本文以2005—2009年的英语专业四级“完形填空”部分为研究样本，从测试 目标、测试内容的代 表性以及测试内容对考生的适宜性三个方面分析了其内容效度。统计结果表明，英语专业四级 “完形填 空”具有比较高的内容效度，但是在单词数量、删词间隔以及考点层次上还有待提高O 关键词：英语专业四级；完形填空；内容效度 【中图分类号】C,405 文【献标识码1B 文【章编号】1005-8427(2010)03-0022-5 “完形填空”的重视。那么，在加强学生综合语言能 1 引言 力的同时，“完形填空”在多大程度上能够代表它所 根据 《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下 要测量的技能，这就是本文亟待分析和解决的问题。 简称 《教学大纲”》的规定，英语专业四级考试(Test 2 研究设计 forEnglishMajors—Band4。简称 TEM_4)的目的：全“ 面检查已学完英语专业 四级课程 的学生是否达到 2。1研究目的 《教学大纲》所规定的各项要求，考核学生运用各项 考试效度(validati0n)研究是论证某一考试是否 基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法 具有预期效度的过程。效度的概念包括四个方面 的掌握程度，既测试学生的综合能力，也测试学生 (详见 Hughes。1989)：内容效度 (contentvaliditv)、 的单项技能。同时，也是评估教学质量，推动校际交 标准相关效度(criterion—relatedvalidity)、构卷效度 流学习的一种手段。”因此，英语专业四级的命题质 (constructvaliditv)和表面效度 (facevaliditv)。由于 量备受关注。为此，考试委员会在2004年修改了 《高 篇幅所限，本文仅从内容效度来分析TEM一4“完形 校英语专业四级考试大纲》(以下简称 考《试大纲》)， 填空”的有效性，找出其成功与不足，并在此基础上 其中完“形填空”(cloze)部分由2004年以前的l5道 提出对 TEM一4考试的改进意见和建议，旨在让新 题增加到现在的20道题，这反映了 考《试大纲》对 编试题更具客观性、代表f生和科学性。 22l中151考试 ：：2010年第3期 2．2 研究样本 从表 1我们可以看出，2005年、2007年和2008 本研究以 《考试大纲》修订后的2005--2009年 年的单词量分别为269个 、233个和263个，超出标 的5套TEM一4试题为样本，对照 教《学大纲》，分析 准单词量的比例控制在一10％～10％之内，符合 考《试 “完形填空”的内容效度。 大纲》(约 250个单词)的要求。另外，2006年和 2．3 研究方法 2009年超出标准单词量的比例均在 10％以上 ，其 内容效度指测试 内容包含了它意欲测试的语 中，2009年的单词量是五年中最多的，超出了标准 言技能、语言结构等方面有代表性的因素(Hughes． 单词量 21．6％。这表明，2009年在单词量上没有严 1989)。