农牧区中小学现代远程教育存在的问题及对策.pdfVIP

墨l冒_冒霍叠目差望塑望塑堡壅 丝!!苎兰兰塑 农牧区中小学现代远程教育存在的问题及对策 王登峰 内蒙古察右中旗电教仪器站(013550) 内蒙古从2002年开始实施现代远程教育工程， 3．现代远程教育资源接收不及时不完整 目前察右中旗农牧区中小学已装备了教学光盘播放 农牧区中小学现代远程教育项目设备的供电大 点设备124套、卫星教学收视点设备42套、计算机多采用城乡生活用电，而学校无力购买长延时电源， 教室设备7套。那么，如何充分发挥上述远程教育工 致使项目设备运行时常受社区居民用电线路故障等 程项目设备的作用，提高资源应用效率，真正让丰 因素的制约。一些学校资源存储空间即使受限，也舍 富、优质的远教资源走进课堂，即让农牧区中小学师 不得投资升级扩容；当设备损坏时，也未得到及时维 生实现同在一片蓝天下，共享优质教育资源，就成为 修、更新。这一系列因素导致学校资源接收不及时， 值得我们认真探讨的问题。为此，笔者就农牧区中小 下载不完整。 学现代远程教育设备、资源应用存在的问题及对策 4．教师信息化教育素质不高。缺乏资源应用的 进行如下阐述。 主动性 一、农牧区中小学现代远程教育设备及资源应用 目前。大多数农牧区中小学教师对现代远程教 存在的问题 育、信息化教育了解不够，知之甚少；同时，存在思想 1。缺少设备配套硬件及设备运行维护经费 守旧、观念落后、改革创新意识不强等问题，自然缺 现代远程教育项目的实施，需要设备的运行、维 乏资源应用的主动性。农牧区中小学教师现代教育 护等配套硬件(如延时电源、打印机、资源应用教室 理论与操作技术校本培训不到位，其主要原因在于学 终端设备等)，而这需要购置资金的持续投入。虽然 校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资、条件和 项目也配备了“教学光盘播放点”设备。但却无法进 相应激励机制，使专业培训和教学研究很难形成氛 一步投资以加大资源的普遍应用。一些学校在争取 围并保证质量。还有，校本培训缺乏实用性、针对性， 工程项目时仅仅是象征性地购置了部分配套设备，一 未能培养现代远程教育学科骨干教师，未能有效提 旦出现设备损坏、停电、资源存储空间受限等情况 高教师信息化教育素质与能力。 时，学校就无法保证设备、资源日常运行、维护和应 5．现代远程教育的丰富优质资源未能得到全面 用经费的后续投入．使项目设备成了摆设。由此可 有效的教学应用 见，资金短缺是制约农牧区中小学现代远程教育正 目前。一方面广大农牧区中小学现代远程教育工 常开展和持续全面普及应用的关键因素。 作人员和信息技术教师没有经过专业化的技术培训， 2．农牧区中小学现代远程教育设备管理、资源接 不具备维护、管理、升级设备等方面的能力。另一方 收、整理的专业技术人员被边缘化 面，不少学校由于缺少配套教室，其所争取的现代远 不少农牧区中小学虽然在争取现代远程教育项 程教学设备无处安放．造成这些学校接收的优质资源 目时已安排和落实了专(兼)职远程教育一线管理人 成了无人问津的“垃圾”，极大地浪费了教育资源。 员，但他们往往身兼数职(既是信息技术或语数学科 二、推进农牧区中小学现代远程教育资源应用的 任课教师，又是计算机维修员和网络管理员)，不仅 对策 工作量大，而且待遇低。一些学校领导、教师看不到学 1．健全学校现代远程教育组织和职责建设 校远教工作人员所做的繁琐工作，