【论文】让幼儿在感、想、动中成长.pdfVIP

神州教育 让幼儿在“感、想、动”中成长 杨海燕 福建省漳浦县佛昙中心幼儿园 福建漳浦 363208 幼儿教育是基础教育的基础，它对于提高全民素质有着 画一个盖，教师问：“是什么？”孩子说：“烟囱里冒出来的是黑 不可低估的作用。实施素质教育要从娃娃抓起已为广大幼教 烟，太脏，加个盖，让它冒白烟。”有的幼儿玩小汽车玩具时，围 工作者所重视。俗话说：三岁看大，七岁看老，此话似为不实 着汽车轮子缠上自行车充气芯，教师问：“这是干什么？”孩子 之词，但细细品味，也未必全无道理。就其生长，发育的各方 说：“把气芯带里充上气，就像我们游泳时套上救生圈一样，汽 面素质而言，以及对其素质的培养和开发的重要性而言，三岁 车在水面就不会下沉，照样开，多好！”教师再启发：“你想得很 看大，七岁看老还是颇有一些道理的。三至七岁的幼儿时期， 好！两样想想看，还有别的办法吗？”孩子经过思考后说：“在 正是他们身体发展、智力开发、习惯培养、情操陶冶的重要时 汽车顶上安翅膀，也就不会沉水了，照样开。”看来孩子们能把 期，幼儿教师在自己的保教活动中，认真实施素质教育，让每 见到过的事联系在一起，这能说不是一种创意吗？又如老师 个幼儿“获感、善想、乐动”，那么，对其健康成长必将起到十分 在给幼儿讲故事中，讲到恰当之处，戛然而止，让孩子们想一 重要的作用。 想，议一议，续出故事后面发展的情节。孩子们的续说尽管想 1、获感 入非非，去充满童趣。在激发幼儿任意想象过程中，教师要循 所谓“获感”，就是指即幼儿通过自身的感官，直接去感受 循善诱，对孩子幼稚的回答，不必求全责备，更忌鄙视之调，否 客观事物。或用眼看，或用鼻闻，或用耳听或用手摸……使他 则会伤害幼儿自尊心，扼杀其思维幼芽。 们在充满好奇的自主性活动中，去感知，去探索，去发现，从而 3、乐动 获得感性的体验。例如：通过绘声绘色的语言，让幼儿感受抑 所谓“乐动”，即幼儿乐于参与各种游戏，通过活动，发展 扬顿挫的语言美，体会语言所描述内容的形象美；或者通过剪 动作，或说，或笑，或动手，或动身从而得到技能训练。动什 纸、绘画、小制作等，让幼儿感受活动过程，体验工具操作；或 么，怎样动，动到什么程度，注意哪些事项，如何进步，发展活 者通过琴弦的弹奏，让幼儿倾听音乐的旋律，感受乐曲的动听 动时，行前需做哪些准备，活动结束后需要怎样评价，教师都 和谐，激励他们对乐器操练的跃跃欲试；或者通过对电脑的操 要考虑周全，利用孩子爱动的天性，使每个幼儿都能在活动中 作，让幼儿去摸摸键盘，感受科技的神奇，鼠标的魔力……还 得到锻炼，例如：讲故事，学跳舞，走直线，绕曲线，爬滑梯，坐 可以选适宜的天气，带孩子们到郊外游览，让他们放眼四望或 转椅，短跑赛，办商店等让他们在个体和集体活动中，在幼儿 低头细寻，说一说，看到了什么，感受怎么样，听到什么声音， 之间的交往中，增长见识，提高技能，在幼儿扮演角色游戏中， 有什么感想；用手摸一摸农作物、花、草、昆虫，有什么认识，有 男孩子乐当警察，解放军战士、运动员，并喜做站岗放哨、持枪 什么发现，让孩子们亲身获得大自然中的各种感受。在组织 打战、踢球赛跑等动作，而女孩子则乐当医生、护土、炊事员、 幼儿感知的每个活动中，既要放得开，让每个幼儿均有所感， 教师。喜做诊病打针、按摩护理、切菜等动作。为了既尊重其 又要收获，以免幼儿感知分散。安全，对于当今的孩子而言， 特长发展，又有意识其全面发展，教师可通过讲故事，看录像、 是最重要的一种需要，是健康成长的首要问题，也是幼教工作 图片、画册等，教育幼儿社会上各种工作均有男有女参加，都 者及家长们最为关心的问题。幼儿园的幼儿年龄小，生活经 需要勤奋努力。女的可以当警察、战士、飞行员。男的同样可 验贫乏，自我保护能力差是社会成员中最脆弱、最易受到伤害 以当医生、炊事员，从而使幼儿乐于参加各种活动，得到各种 的群体。又有好奇、好动、好游戏的天性，所以对于他们，危险 体验及技能训练，在活动中，好孩子不仅仅是优胜者，也应包 无处不在，更要注意安全教育