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创新教育 让幼儿在自主活动中放飞个性 福建省南平市延平水东学校幼儿园　黄爱珍 自主是自己做主，不依赖他人。著 发展，所以让幼儿使用自己的手脑确是 手，以教师的“懒”去促进幼儿的“勤”， 名教育家陈鹤琴指出：“幼儿有自己的思 一件要紧的事。”因此，如何发挥幼儿园 能使幼儿的自主能力大大提高。 想，幼儿有自己的力量，不让幼儿去做 的教育作用，提高幼儿自主能力，是当 一、引导幼儿勤动手，让幼儿自己 他们自己能做的事情，不让幼儿去想自 前幼儿教育的一个重要课题。在实践中 能做的事自己做 己能想的事情，等于阻碍了幼儿身心的 可以发现，教师在生活和活动中大胆放 陈鹤琴先生说过：“在学校的一切活 文化特色的同时，理解了学习内容。所 论变得形象、具体、趣味盎然，还可以 探究，自我总结，感受精神文明建设带 以利用多媒体创设情景，使学生在愉悦 拓展知识，开阔视野，加深学生对知识 来的巨大变化。在讲解到感受家庭温暖 中，既掌握了知识，培养了想像力，又 的理解，培养学生观察分析问题的能力， 内容时，引用汶川地震时，母亲用身体 进行了美的心灵陶冶，培养了爱国主义 激发学生勇于探究的兴趣 。讲到七年级 挡住建筑物救子的动画视频，让学生感 情感，进而提高了课堂教学效率。 下册自强一框时，先让学生阅读书中石 受父爱、母爱的伟大，所以，创设利于 二、巧用生活实例是激发情感体验 油大王的故事，之后以小组为单位续编 学生开展探究的教学情境，是提高思想 的有效手段 故事，让学生对故事从了解到分析再到 品德课课堂效率的关键。 思想品德课程标准中提出：在教学 敬仰，不断激发学生对人物性格的崇敬 五、巧设悬念和疑问，创设问题情境 中，要不断创造条件，促进学生的道德 之情，愿意做一个自强的人。故事教学 陶行知先生曾说过：“发明千千万， 践行，丰富学生的情感体验，感悟和理 可以用于导入新课，能激发学生的兴趣， 起点是一问。”在教学过程中教师作为学 解社会的思想道德价值要求，逐步形式 吸引学生的注意力，引出教学的主题， 生学习活动的组织者和指导者，应尽可 正确的道德观和良好行为习惯。如七年 让学生快速进入学习状态。用于教学过 能地从现实生活中寻找素材，根据学生 级下册思想品德教材，把培养学生的自 程中，可以吸引学生注意力，消除学生 好奇好问的特点，在课堂教学中精心创 立、自强能力作为重点，这就要求结合 倦意，使课堂显得生动活泼、趣味盎然， 设问题情境，以问题为中心组织教学， 生活实际，引用生活中自尊自信、自立 学生就会把学习当成乐事，全身心地投 刺激学生的好奇心，激发学生积极思考、 自强的实例来引导学生树立正确人生观， 入到这富有情趣、难以舍弃的教学活动 独立探索、自行发现，从而掌握知识、 世界观和价值观。讲到“自尊”时，引 中，保持学习的积极性、主动性。用于 培养能力。例如，《未来道路我选择》， 用“晏子使楚”的故事以及生活中虚荣 课堂小结中，既使学生巩固了所学知识， 教材提了许多学生生活实际中常碰到的 的事例，正反两方面激励学生做一个维 又使学生产生了探究新知识的欲望，使 问题，“现在是先看电视，还是先写作业”、 护自尊的人；讲到“自立”时，先是让 课堂结语余味无穷。所以要发动学生充 “今天玩多长时间游戏”、“明天要填报志 学生剖析自己在生活中自立的表现，再 分挖掘生活中的一些小故事创设教学情 愿，想报考什么学校”、“今年毕业后， 借用书中“父母是不是该支付子女上大 境，让学生自己设计，自己表演，从中 是升学，还是就业”等。这些问题的设置， 学的费用”的素材