【论文】谈幼儿同情心培养的有效尝试.pdfVIP

教育理论研究 谈 幼 儿 同 情 心 培 养 的 有 效 尝 试 王 珍 （宁海县长街镇 中心幼儿园 ，浙江 宁海 315601） 摘 要 ： 培养幼儿同情心是幼儿道德培养的重要内容 ，是幼儿形成良好社会行为的重要基础 。 本文结合幼儿教育工作 实践 ，总结培养幼儿同情心的教育方法与实际应用中的心得体会。 关键词 ： 同情心 幼儿教育 心得体会 同情心是一种对他人的不幸和困难产生共鸣及对其行 难 时的需求和感受 ，从 而增强幼儿对别人的同情意识 。 在教 动的关心 、支持和帮助的情感 ，是人的道德感之一 。 道德感 故事《迷路 的小鸭》时 ，我先 以“伤心的小鸭 ”营造一种忧伤 的 教育是幼儿品德培养的重要内容 ， 同情心作为道德感的一 氛围 ，继而讲述故事 。 当讲到小鸭 为迷路回不了家找不到妈 种 ， 它的发展不仅为幼儿良好社会行为的形成奠定重要基 妈而哭 时 ，我用移情 法提 问 ：“如果你迷路 了 ，回不了家找不 础 ，也对幼儿良好人际关系的建立具有重要意义 。 到妈妈 ，会 怎么样呢？ ”以此引起幼儿的同情心 。 通过这个故 一、背景分析 事幼儿知道每个人都会 遇到困难 ， 每个人都有需要别人帮 幼儿园 《新纲要 》 明确指出 ：“使幼儿乐于与人交往 ，学 助的时候 ，从 而使幼儿对别人的同情意识逐渐 形成 。 如 ：哪 习互助、合作 、分享 、有同情心 ；使幼儿爱父母长辈 、老师和同 个小朋友来 园哭 了 ，其他 小朋友 会 围在他 身边安慰 “别 哭 ， 伴 ；爱集体 、爱家乡 、爱祖国 。”社会也不断呼吁要教会孩子学 妈妈下午会早点来接你 的。 ” 会生活 、学会学习 ，特别强调要教育孩子学会关爱他人 、同 2.教给幼儿表达同情心的行为方式 。 情他人 。 由此可见 ，学会关爱他人 、同情他人是人的基本道 幼儿不仅要有同情意识 ，还要有 恰到 好 处 的表达 同情 德 ，也是社会和谐发展对人的基本要求 。 幼儿期是情感初步 心的行为方式 。 因为方式是表达情感与态度的桥梁 ，恰到好 形成的萌芽时期 ，开始克服以自我为中心 ，能够站在别人的 处 的行为方式 能使良好的动机如愿 以偿 ， 不妥 当的行为方 角度思考问题 ，理解并尊重别人的权益 、需要和思想情感 。 式会导致事与愿违 的后果 。 例如有一次 ，刚入园的翔翔小朋 同时 ， 这一阶段幼儿的认知与判断能力也已经有了初步发 友为搭不起积木 而哭 ，然然小朋友看见了 ，一声不 哼地一把 展 ，如能抓住这一关键时期 ，对幼儿加以科学 、全面 、形象 、生 夺过 他 手 中的积木来 帮助他 ， 翔翔 以为然然是抢 他的 积 动的情感熏陶与指导 ， 将有利于幼儿良好同情心的初步形 木 ，生气地 抓起 一把积木向 然然 扔去 ，然然 愣 一 下 ，继 而 委 成 ， 为今后幼儿良好的社会行为的形成和良好人际关系的 屈地大哭起来 。 在幼儿交往中这种情 况 经 常 出现 ，究 其原 建立奠定重要基础 。 因就 是由于幼儿不会 用适 当的行为方式表达 自己 的同情 然而 ，由于家庭教育片面注重幼儿的独立性 、勇敢精 心及对别人的关心和帮助 。 因此 ，我在对幼儿 进 行同情意 神 或 家 长 的 溺 爱 等 原 因 而 忽 视 对 幼 儿 的 同 情 心 的培 养 ， 识 培养的同时 ，着 力于 传授 帮助别人 、关心别人的 适 当行 导致幼儿同情行为的严重缺失 。 再加上当今社会幼儿基 为方法 。 如在平 时典型 的事例 中 ，我经 常让幼儿讨论各 种 本都为独生子女 ， 使得幼儿间相互交往的机会与时间相 帮助别人的方法 ， 并对 各 种 方法 施以 讨论 ，“这 样做 好不 对减少 ，缺