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中职教师在学生就业过程中的角色 苏文学 （重庆市永川城关职业中学） 摘 要 本文从社会、家长和学生普遍关心的中职学生的 会和合理把握职业发展趋势，因此，他们普遍存在各种不同程 就业出路、学生毕业后的职业生涯、职业发展等较为敏感的问 度的心理问题和心理障碍，多表现为急躁、盲目和失望，解决 题出发，简要的总结了中职学校应如何对学生进行职业、职业 不好会严重地影响学校教育教学工作秩序及职业教育在社会上 理想、职业生涯设计等教育方面的点滴，以利有助今后进一步 的声誉。教师应担当起他们心理咨询师的责任，进行及时的诊 做好中职学生职业教育和创业教育的工作，搞好中等职业（职 疗和调整，使他们能随时处于较好的心理状态。 高）学校学生就业指导，推动职业教育发展出发，着重论述中 要搞好这一工作，应在学校内设立专门的咨询机构，由有 职学校教师在学生就业指导中应扮演好的多种角色。 一定数量的既愿意热心服务，又具一定专业知识的学生心理咨 关键词 职业教育 就业指导 教师角色 询教师承担此项工作。此工作应从招生开始介入，工作方法上 求职、择业是人生中必然经历的重大事件之一。对于许多 注重引导、适度把握，要力戒心理咨询等同于政治思想工作的 人，一次理想求职机会的把握，一次成功的择业，都可能改变 老习惯，抓在校期间学生工作始终不放松、不间断；就业以后 他（她）的一生，成为铸就他人生辉煌的开始。中职学校的学 也需跟踪一段时间，坚持“引上路、扶上马、送一程”的工作 生由于各方面的局限，很难做到成功地把握属于自己的机会， 方针始终不渝。只有当学生们解决了思想疑虑，转变了观念， 要想顺利地实现自己的理想更难上加难。这样一来，学生的求 树立起了信心和责任感，对社会、对就业、对创业有了正确认 职、择业必然要借助于教师的作用。在学生的求职、择业过程 识，对自己有了较为客观正确的评价，有了较稳定的心理准 中，教师必将扮演十分重要的角色，承担起指导就业、择业的 备，有了一定抗挫折、挫败的能力，再加上良好职业技术和专 重任。这就要求中职学校的教师不但是“传道、授业、解惑” 业技能，才能为他们的顺利就业、创业打下良好的基础。 的先生，还应担当他们人生道路上的指路人，扮演不同的角 3 教师应当是学生职业生涯设计的引领者 色，通过教师的努力，使他们能一路走好、走稳、走出精彩。 中职学生及家长，对于职业的选择，事前一般都不太在 这样的任务是十分艰巨的，要完成好这个任务，教师需要演好 意。所选职业是否适合，就业后又能在岗多长时间，在岗期间 那些角色呢？ 如何去适应、去发挥、能学到什么、得到什么，他们往往是盲 1 教师应是学生就业信息的采集员 目的，或者抱着“走一步看一步”“车到山前必有路”等试 随着我国市场经济的不断向前推进，计划经济模式下用 试看的想法。究其原因之一，是中职学校学生的来源相对于 人机制的逐渐弱化、整个社会的就业制度日趋市场化、多元 普高生要差一些，其中不乏双差生，部分家长原本就未抱多 化。就业市场的从无到有再到不断完善，于是各种与就业相 大的希望，更有甚者是把学校当成临时“管教所”。在这些家 关的机构应运而生，职业信息采集就成了解社会就业情况的 长心中，对孩子职业生涯设计基本成了奢望，至少说是信心不 主要手段。中职学校的职业信息采集理应成为学校和教师的重 够。学生更是抱着混日子的念头，他们中不少自暴自弃、没有 要工作。首先，作为中职学校必须顺应形势，及时地与市场接 愿望、没有理想，认为眼前一片灰暗，前途一片渺茫，个人能 轨，随时保持与用工市场和企业的沟通，在短期内快速建立起