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德育教育在AutoCAD建筑制图课程中的有机渗透 杨春娣 摘要：《AutoCAD建筑制图》课程是中等职业学校“工民建”、“装饰”专业的一门重要的专业基础课程，德育是教育的重要组成部 分，在教学中两者相辅相成，缺一不可，在学生今后的职业生涯中起着举足轻重的作用。为此我校在AutoCAD建筑制图课程中尝试在 教学内容、教学过程、学生评价等方面融合德育，重点培养学生的工程素质与职业道德。本文以“绘制建筑平面图”为例，重点论述德育 如何在AutoCAD建筑制图课程中的渗透，为今后该门课程继续探讨与德育有效融合打下基础。 关键词：AutoCAD 建筑制图 教学过程 德育教育 有机渗透 中图分类号：G718.3 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.10.110 随着科学技术的不断发展，计算机的应用已越来越广泛。 2.2.1 课前学习准备融合德育 CAD技术大大提高了工程技术人员的设计，绘图的工作质量和 通过把一个限定课时的授课内容看成一个项目，项目任务书 工作效率，成为现代技术人员不可缺少的绘图工具。建筑CAD 在前一项目结束时发给学生。项目任务书上包括学习目标、任务 这门课程是土木建筑工程各类专业的主要专业基础课，属于必修 描述、任务分析、学习准备、方法与步骤等，要求学生根据任务书 课程，在本课程的教学过程中渗透各德育点对于建筑土木类的学 复习、巩固旧知识，预习新内容，思考问题。在学习准备里提示学 生是非常重要的，尤其在科技日新月异的今天。 生认真、仔细地阅读地任务书的各项内容，培养学生一丝不苟、严 AutoCAD建筑制图课程是一门实践性、操作性强的课程，在 谨细致的工作作风。 授课的过程中，如何把德育渗透在其中，让学生获得专业技能的 2.2.2 课堂教学实施过程融合德育 同时还具备良好的职业修养，为今后进入工作岗位“零接轨”创造 条件，打下良好的基础。笔者结合自身的教学实践，谈谈德育教 育在AutoCAD建筑制图课程教学实施过程中如何有机渗透。 1 德育教育的概述 《中等职业学校德育大纲》指出：“中等职业学校德育课是学 校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进 行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育 以及心理健康教育等的主阵地”。德育是教育的的重要组成部 分，是教育者按照一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有 组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想和和道德转化 为个体的思想意识和道德品质的教育。其中道德教育是德育的 根本，道德就是人们共同生活及其行为的准则和规范。 2 德育教育在AutoCAD建筑制图课程中的有机渗透 2.1 德育教育参透在AutoCAD建筑制图课程中的重要性 课堂教学过程中的德育教育是学校教育中最基础的，也是最 常言道：“百年育人，德育为先”，我校工民建的学生学习本门 根本的育人环节，学生成长过程中所需要吸收的“精神复合营养” 课程后直接面向社会，走上实习岗位、工作岗位，在与社会、与人 主要通过课堂来提供的，因此在建筑CAD教学过程中潜移默化 的广泛联系和接触过程中，一个人的道德修养、思想观念对其工 地培养学生的思想道德品质尤为重要。 作态度及完成工作的质量等方面有极其重要的作用。土木类建 整个课堂教学实施过程围绕了两房一厅1厨房这一建筑平 筑工程各类专业在实际工作中，常常会用CAD绘制建筑施工图 面的演示与绘制过程，在教学过程中渗透德育各知识点，最终完 或房屋设计图和装修设计图与施工图，如果在实际应用过程中学 成项目结果如图1，具体的实施过程如下： 生没有严谨性、科学性和爱岗敬业精神及强烈的职业责任感投身 环节一：师生互动，项目引入、分析。 于工作中，进行各类设计、绘制各种施工图样，对整个工程建设将 通过展示图1建筑平面图，承上启下的提出问题，启发学生 会造成不可估量的损失，严重会导致安全、质量等工程事故。因 思维。通过设置两悬疑激发学生兴趣，引出新项目；通过教师两 此在建筑CAD课堂上渗透德育教育更是重中之重。 分析，激发学生思考，任务驱动法，提高学习动力。 2.2 德育教育在AutoC