浅议辅导员如何做好学生职业生涯规划教育——以地方本科院校为例.pdfVIP

第14卷第3期 湖南大众传媒职业技术学院学报 V01．14No．3 2014年5月 JOURNALoFHUNANMASSMEDIAVOCATIONALTECHNICALCOLLEGE Mav2014 浅议辅导员如何做好学生职业生涯规划教育 ——以地方本科院校为例 廖秀峰 (福建江夏学院公共管理学院，福建福州350108) [摘要]职业生涯规划教育已经成为了大学课程的重要组成部分，作为高校学生工作的主要参 与者——辅导员，在培养学生职业生涯规划能力和提升学生职业能力方面具有不可推卸的责任。地方本 科院校辅导员可以借鉴西方国家的优秀教育经验，利用自身优势，做好学生的职业生涯规划教育工作。 [关键词]辅导员；职业生涯；规划 [中图分类号] G424[文献标识码]A【文章编号] 1671—5454(2014)03—0096—03 职业生涯规划教育源起于美国，在上个世 模式，主要还是以课堂讲授为主，表现为在课堂 纪70年代得到广泛推广和应用，之后风靡于世 上向学生灌输各种职业生涯理论。虽然现阶段 界各主要发达国家，成为高等教育的重要内容 大部分地方本科院校已将职业生涯规划列入必 之一。经过长期的实践，西方高校的职业生涯 修课程，但单一的教学模式，却带来了诸多弊 规划教育积累了丰富的经验。我国有近七百所 端，不仅是教学资源的巨大浪费，无法提起学生 地方本科院校，正面临着向应用技术、职业教育 对职业生涯规划的兴趣，更不用希冀通过教学 类型转变，在大学毕业生数量不断增多的今天， 引导学生树立良好的职业价值观，提高他们的 如何提高地方本科院校学生的就业质量，成为 职业技能。 一个十分现实的问题。辅导员作为高校思想政 (二)师资力量薄弱，指导力不佳。一门课 治教育的一线工作者，是与学生联系最为密切 程好与坏，与课程的实施者有着重大的关联。 的群体，在学生工作中，辅导员应利用自身优 职业生涯规划作为一门新兴课程，在国内高校 势，帮助学生树立正确的职业观、择业观、创业 的推广时间并不长，很多高校的职业生涯规划 观、成长观，提高学生择业竞争力，促进地方本 教师队伍尚未形成严格的资格准入制度，大多 科院校学生顺利就业。 数由招生就业处的负责老师或辅导员组成。职 一、地方院校学生职业生涯规划课程教育 业生涯规划教师队伍出现的问题表现在一是专 现状 兼职老师比例严重失衡，以兼职老师为主；二是 (一)以课堂讲授为主，延展性不足。职业 教师原所学专业五花八门，缺乏课程需要的心 生涯规划课程是一门“集理论、实务与经验为 理学、人力资源管理学及社会学等相关学科知 一体的课程”，主要目的在于对学生进行职业 识。师资力量的匮乏最终造成了教学质量参差 生涯引导和技能培养，以此提高学生的职业能 不齐，难以对学生形成有效指导。 力，从而更好的适应社会的需求。【11但实际上， (三)学生职业生涯规划意识淡薄，形式化 很多教师在课程教学时仍无法摆脱以往教学的 严重。在职业生涯规划教育实施过程中，学生 [收稿日期]2014—03—27 [作者简介]廖秀峰(1987一)，女，福建漳州人，福建江夏学院公共管理学院助教。研究方向：职业生涯规划。 一96— 万方数据 对职业生涯规划认识不足的问题特别突出，虽 同时学生也会被安排到社会上的各