浅谈ICU低年资护士的培训.pdfVIP

齐鲁护理杂志2014年第20卷第15期 浅谈ICU低年资护士的培训 张 娟 （禹城市人民医院 山东禹城251200） 中图分类号：R192.6 文献标识码：B DOI：10.3969/ j.issn.1006-7256.2014.15.069 文章编号：1006-7256（2014 ）15-0120-02 ICU 是危重症患者集中监护和治疗的重要科室，护理人 待护理工作，说话做事不够严谨，极易引起不必要的医疗纠 员素质的高低直接影响着患者的转归。随着现代诊疗技术的 纷。 快速发展，监护技术日新月异的变化，高新技术和信息化监护 1.6 医疗安全意识淡薄 年轻护士工作浮躁，虽然知晓核心 设备的广泛应用，对护理人员的素质提出了更高的要求。一 制度及操作流程，但是在实际工作中对其执行力度差，没有严 个合格的ICU专科护士，不仅要求有过硬的技术和专业知识， 格落实，说明其对临床工作中有可能出现差错的环节认识不 还要求有清晰的头脑、敏锐的观察力、准确的判断力、独特的 到位，忽视了规章制度和技术操作流程，造成临床工作中存在 预见性、执行的自觉性、良好的人际沟通能力、良好的计划调 隐患。 整能力以及勇于开拓的创新意识［1］。因此，ICU低年资护士 2 带教老师存在的问题 的培训重点应该放在工作理念和能力培养上，特别是危重症 2.1 带教时间与精力不足 由于护理工作繁杂琐碎，医院护 疾病的认识、慎独精神、临床思维能力以及处理医患关系等方 理人员短缺，新技术的开展，加上患者对护理质量要求逐渐提 面。临床带教老师则是这一关键环节中的关键人，她们是低 高，使临床工作量不断加大，带教老师还必须在完成大量临床 年资护士职业生涯的第一引路人。现报告如下。 护理工作的同时再负责对年轻护士的培训，时间有限和精力 1 年轻护士存在的问题 的匮乏，从而造成某些带教老师有时忽视临床培训工作。 1.1 基础知识薄弱 年轻护士由于缺乏专业理论知识及临 2.2 教学方式欠妥 部分带教老师只注重操作能力而忽略 床工作经验，护理业务技能生疏，没有及时形成一套科学、系 理论基础，传授知识经验少，使年轻护士只知道做而不知道思 统、有效的工作思路和方法，对临床用药知识如药物的剂量、 考，很多知识知其然不知其所以然。有时为了减少护理差错 药理作用、浓度及用量的计算方法等掌握不明确，造成了用药 的发生，凡事亲力亲为，只让年轻护士做一些跑腿的工作，导 的途径甚至剂量的错误等。尤其当今大量新的护理设备的广 致动手机会减少，独立操作能力得不到更好的锻炼。尤其在 泛应用，许多专科护理新技术新项目的开展，护理操作方法的 紧急情况下，如抢救危重患者时要争分夺秒，因担心年轻护士 改进，使她们望而生畏。 出差错而极少让其参与，致使她们在工作中不能快速成长。 1.2 工作缺乏主动性 现在护士大多为90 后独生子女，年 2.3 语言表达能力差 有的带教老师只顾着理论的传授，但 龄普遍偏小，加之父母娇生惯养、思想上慵懒，工作上缺乏主 对护生接受程度如何不予考虑；有的带教老师在临床现场教 动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的精神，工作热情不高，主动性 学时，由于说话的语气及态度把持不好有可能打击年轻护士 差，专业思想不牢固。 的积极性。尤其在患者面前，这样会形成年轻护士对带教老 1.3 技术操作不熟练 当今医疗市场竞争激烈，患者法律意 师的叛逆及不配合。 识逐渐增强，对年轻护士缺乏信任，这使她们失去了独立动手 2.4 学历层次较低及本身的素质问题 有部分带教老师虽 操作的机会。 然临床经验丰富，但是缺乏系统的理论知识，不注重自身素质 1.4 心理应对能力差 多数年轻护士在家里是独生子女