学术职业的性别寓言——解读大学女教师职业发展的新框架.pdfVIP

2010年第 1期 现代大学教育 23 学术职业的性别寓言 解读大学女教师职业发展的新框架 王 俊 摘 要：女教师遭遇学术职业发展中的障碍不是 “妇女匮乏论”的结果，而是学术职业从源初上就不是 一 个性别公正的职业，它创造了一个将价值中立与性别化集于一身的职业神话，它对女性的排斥也是传统 的社会性别制度在学术和教育领域 内的反映，它所隐含的权力、利益基础和意识形态应该受到关注。这一 分析框架将为理解女教师在学术职业中的处境提供新的思路。 关键词：学术职业；价值中立；性别寓言；女教师职业发展 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671—1610 (2010)01—0023—05 前 言 展中的 “玻璃天花板”困境。就此，有研究者尖 锐地指出： “学术界的女性要想成功，就必须依赖 尽管教职的女性化在当今社会已成为一个备受 于相当的文化适应过程，而且她们需要适应的并非 关注的问题，但是，这在很大程度上还主要指幼儿 一 个为她们准备的社会，甚至可以说她们面临的还 园和中小学阶段的教职，这一阶段的教职更多强调 是并不 友‘好’的环境”_3Ⅲ 。 工作的教养性、情感性以及作为文化标准传递者的 长期以来 ，由于大学教职一直是男性 占主导的 功能，其 “专业化程度”也长期受到质疑。相对 职业，对大学教职工作的研究都缺乏性别视角。有 于强调 “以学术为生” “以学术为业”，以探究和 关大学教师的职业理论基本上是以一个抽象的 传授高深学问为要旨的学术职业，我们依旧保持着 “无性人”作为概念基础，对女性来说，成为一个 一 份尊重和敬畏，毋庸讳言，这个职业 (特别是 “大学教师”或 “学术人”，就是消弭性别差异， 研究型大学的职位)至今仍是一个以男性为主导 对 “女性气质”加以否定，在 “花木兰式的境遇” 的职业。美国学者朱利叶斯 ·格特曼 (JuliusGet— 中像男人那样工作，像男人那样思考，把 自己形塑 man)就 曾坦率地指出， “这并不是因为大多数男 成一个像男性一样的人。美国密歇根大学就有一位 教师认为 自己存有偏见，或是他们公开表示歧视， 女教授深有感触地表示： “我的职业是男性导向 而主要是因为他们认为女教师对现有的学术水平衡 的，非常平等，只要你像男人一样做事，男人们就 量是否优秀的标准是一种挑战，而且会对著名学府 会对你一视同仁”_2Jl舶。 的声誉也构成威胁，有人甚至担心吸收女性会降低 1980年代 以来，受到西方女性主义思潮 的影 学校的地位”-．。 响，在有关教师文 生活与生涯的研究中，性别 当今时代，随着女性受教育程度的提高，大学 开始作为一个不可或缺的观察维度 ，逐渐成为分析 女教师群体扩大已成为一种世界性现象，她们几乎 大学教师职业发展的重要变量。应该说，对大学女 占据了学术职业的 “半壁江山”，但其职业发展前 教师的职业研究，正是由于女性主义学术的介入， 景并不容乐观， “她们仍然和许多无形的压力、歧 颠覆了许多没有将性别因素考虑在内的职业生涯研 视和那种 以及萦绕心头 的被忽视 的感觉做斗 究成果，同时也对学术职业 “客观、价值 中立” 争”_2J】’，许多研究都显示出了女教师学术职业发 的传统认识产生了根本性冲击。本文将以社会性别 基金项 目：中国博士后科学基金 “中国研究型大学女教师专业发展的叙事分