以学科交叉为特色高校核心竞争力的研究姜明.pdfVIP

理论 纵横 中国成人教育 年 月 2007 8 以学科交叉为特色的高校核心竞争力研究 ○姜 明 [摘要] 基于发展与创新的战略视角,运用核心竞争能力理论 ,以高校学科为研究对 (TheoryoftheCoreCompetence) 象,探讨学科建设和学科交叉的概念与内涵,着重以学科资源整合、核心能力与竞争优势为切入点,分析高校学科核心竞争 力的基本特征,探寻学科活动价值链上最具竞争优势的战略要素,建立高校核心竞争力评价指标体系。 [关键词] 学科;学科交叉;学科建设;核心竞争力 一、关于高校学科交叉及核心竞争力的概念体系 学知识与社会实践的联系、推动科学—技术—生产的一体 关于学科 化。 多样性。各学科交叉形式多种多样:有相近学科之间 1. (2) 学科是具有规定的知识形态,占有一定的教学、科研 的交叉,有边缘学科之间的交叉;有同一层次学科之间的交 资源,面对某一特定的研究对象,使用独特的语言系统, 叉,也有不同层次学科之间的交叉;有两门学科之间的交 遵守特定的研究规范,具有动态运行能力的学术共同体或 叉,也有两门以上学科之间的交叉;有传统学科之间的交 学科组织。学科不仅是高校的基本学术单元,而且亦是高 叉,也有传统学科与新兴学科之间的交叉;有自然科学之间 校得以存在和发展的保障条件。高校的特色、竞争优势和 的交叉,也有社会科学之间的交叉,还有自然科学与社会科 学术声誉,主要是通过其学科水平来体现的;高校的人才 学之间的交叉等。 培养、科学研究和社会服务三大功能的良好发挥是通过其 关于学科建设 3. 学科平台来实现的。学科 具有多重含义:第一是 学科是一个动态发展的过程。在一定意义上,学科建设 (discipline) 对学生的训练,尤其是智力和品德方面的规范和训练;第 就是高校组织的建设与发展,学科在高校发展中具有举足 二是有处罚与惩罚的含义;第三则是指知识的分类。库恩 轻重的作用。对于高校组织而言,提供学科发展所需要的各 的科学革命范式理论恰当地解释 “学科” 一词应 种资源,包括人力资源、物力资源、财力资源、信息资源、环 (discipline) 具有四层内涵: 境资源,并对学科发展实施约束和控制,以学科建设为中 学科是一种理论化的知识形态。即通常所理解的知 心,通过优化学科、重构学科实现其战略目标,主要表现为 (1) 识门类、知识领域或教学科目。任何学科均有其特定的描述 以下特征: 对象、语言系统和理论体系结构。 随着科学技术的迅猛发展,科学技术研究在向细分、 (1) 学科是一种社会建制。是知识创新高度组织化、体制 纵深方向发展的同时,又向整合的横向方向拓展,科学技术 (2) 化的组织形式,每一个学科均拥有相应的学科组织结构和 研究的广延性促进学科间的不断交叉融合,促使新的学科 体系。 不断生成、发展。社会发展不仅导致社会结构、经济结构、产 学科是一种规范制度。是知识规范化的结果。 业结构的调整,而且也推动学科建设不断演进。 (3) 学科是一种知识创造的学术共同体。学科的内部运 学科建设是通过一定的必要措施对学科发展进行有 (4) (2) 行机制和学科外部影响机制促进知识的创新。学科制度与 计划地管理,以便提高学科的学术水平