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百家争鸣 浅谈初中语文课堂教学技巧 张 扬 河北省武强县街关镇街关中学 053311 摘要：教与学是个互动环节，缺少哪一方都完成不了这个过程，课堂教学质量好不好，不能光看老师，也要看学生这个参与者 的表现，只有双方配合得当，才会收获可喜的效果。怎么有效地组织课堂教学是老师执教生涯中的一门学问，这门学问，是对教师 教学能力的考量。教师要在课堂教学过程的各个环节上多下功夫，多进行反思，不断改进教学方法，熟练掌握和运用课堂教学技巧， 充分调动学生参与教学活动，让语文课堂充满活力，使课堂教学效果不断提升。 关键词：初中语文；教学技巧；浅谈 我从事语文教学很多年 了，在教学 一下。学生真实的体验到 了这个过程 ， 但是不管是从学校 图书馆借 的书 ，还是 过程 中我发现 了不少问题 ，同时总结 了 他们就很容易明白活动步骤 ，活动项 目， 买的书 ，有一个条件就是必须是 自己喜 一些教学经验 ，现在拿出来和大家分享。 开场 白等是怎么一回事 了。再让学生做 欢的书 ，只要是 内容健康 的，什么书都 一、首先，我讲一讲在基础知识的 此类题就容易多了。而且通过此类活动 ， 行 ，我之所 以这么要求 ，是我认为开卷 教学中，我采用的方法。 还可以帮学生巩固知识 ，培养能力 ，提 有益 ，读什么书对写作都有好处 ，而且 1、基础知识的掌握 ，很大程度上依 高他们学习语文的积极性。 不会使学生厌烦 ，反而能培养学生读书 赖于背诵 ，要求学生背诵是需要技巧的。 二、关于阅读部分，我采用的技巧 的兴趣。为了防止学生偷懒 ，我会定期 首先我每次布置的背诵作业不多 ， 有以下几个： 检查 ，检查的方法是 ：学生把看的书拿 从来不让学生死记硬背 ，都是在学生理 1.阅读短文丢分的一个重要原 因是 来 ，我就其中的内容提一到两个问题。 解 的情况下再要求他们背诵 ，从而降低 学生对短文理解不透彻 ，以前我试过让 这样七八年级两年下来 ，学生能保证一 背诵的难度 ，其次我对背诵要求很严格 ， 他们读两遍 ，但学生大都做不到 ，一般 定的阅读量。 就是谁背不过都不行 ，我先让小组长检 是读一遍就开始做题 ，即使是在课上做 二是加强背诵。背诵 的内容有学生 查 ，在组长那儿背不过的我再查 ，一般 阅读题 ，你都不好控制 ，不可能每个学 阅读时的摘抄 ，还有是我找的一些优美 每届都有几个软磨硬泡的学生 ，我采取 生你都盯着 ，所 以我就在读 的第一遍上 片段。我让学生从 中选择 ，而且选择有 以毒攻毒 的方法 ，也给他们来个软磨硬 做文章 ，我的做法是 ：第一遍必须读 出 个前提 ，必须选择 自己理解的，喜欢的， 泡。就像这届有一个学生叫张家浩 ，我 主题 ，这是首先要做到的。其次是在读 最好能引起 自己共鸣的。比如我找 了些 让他背一首诗他都不背 ，我就每个课间 的过程 中，弄清每一段 的内容 ，在旁边 论据 ，印成卷子发给学生 ，我找的比学 都找他背诵 ，有的时候课代表不能把他 用几个字概括 ，概括 的字数越少越好 ， 生找的要好一些 ，涉及中考易考的话题 ， 叫道办公室,我就每到快下课的时候 ，到 不然会影响对文章的整体感知 ，不需要 事实论据简洁、典型 ，名言简短 ，易记。 教室门口堵他 ，开始的时候他只是拿着 给任何人看 ，只要 自己明白就够 了。要 这张卷子是 2007 年我为学生中考准备 本书装样子 ，我也不吓唬他 ，就看着他 求用铅笔标注 ，做完题后 ，可以把它擦 而 2007 年中考作文是关于反省话题