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文史教育研究 2014 年第9 期 读写算 浅谈创新能力在高中地理教学中的应用 付丽敏 ( 内蒙古兴安盟乌兰浩特市第四中学 137400) 摘要】 创新能力是人所具有的，是运用一切已知信息产出某种新颖 特、有社会和个人价值的产品的个人能力。这种能力的形 成需要借助头脑中的创新思维，它包括思维的敏锐性、集中性、新颖性等。创新思维虽然是一种复杂的高级的心智，但并不神秘莫测， 高不可攀。 关键词】 浅谈 创新 能力 高中 地理 教学 应用 陶行知先生曾说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处 其了解到学习地理的重要性，同时还可以通过运用现代化教学手 是创造之地。”因此，随着基础教育课程改革的不断发展，新的教 段来提高学生的注意力， 其对教学内容产生兴趣。 学理念不断渗入中学各门课程的教学当中，其中最重要的是培养 学生在学习中产生的兴趣和求知欲，将产生一种强大的动力，引 学生的自主创新能力。高中地理作为基础教学的一门重要课程， 导学生自主思索和研究，再加上教师的认真辅导和鼓励，必将 是一门文理兼备的学科，涉及自然、人文与社会多方面的知识，综 他们的思维活动更持久、更深人，从而达到促进其思维发展、提高 合性强、知识跨度大、时代性突出，更容易激起学生质疑、探究、想 其创造性思维能力的目的。教师应努力采取多样化的教学方法和 象和创造的欲望。对它的创新改革在加强基础知识教学和基本技 教学手段，巧妙运用具体的激趣方法。如：创设情景、巧妙设疑、艺 能训练的基础上，还应注重发展学生的创新思维和想象能力，并 术语言、讲地理故事、观看录像、演讲辩论、增举时事、联系热点 将抽象的书面知识转化为具体形象的东西， 之能够灵活地运用 等，激发学生的学习兴趣与求知欲。 地理知识，发挥创造力来解决实际的问题。那么，如何在地理课堂 三、学生创新能力的培养 教学中提高学生的创新思维能力呢？本人结合自己十几年教学的 我国著名教育家叶圣陶先生早 提出“教是为了不需要教” 经验，浅析在高中地理教学中如何对学生进行创新能力的培养。 这一著名的教育理念。在高中地理教学中，我注意到课堂讲授不 一、树立高中地理教学的创新理念 是一味地给学生灌输知识，而是注重学习方法、技巧和能力的培 近 来的文综地理高考试题越来越注重考查学生的创新思 养，尤其从不同途径，培养、提高学生的创新思维能力，这样不仅 维能力，学生在解答类似试题时困难大、得分率低。所以，地理教 提高了课堂效率，而且取得了不错的教学成绩 学中让学生树立创新理念 得特别重要。地理教学的创新目标， 1.给学生插上“想象的翅膀”，激发创新思维 对于学生个体而言，应建立在充足的地理基本知识教育和相应的 想象是创新的先导，是创造的源泉。想象力就好像是船上的 地理技术应用教育和社会实践之上。对于整个社会而言，应 学 风帆，教师的责任就是激起学生想象思维，鼓起学生想象的风帆， 生的素质、技能和创新能力所形成的知识结构与社会产业结构相 也进一步培养了学生的创新能力。 适应，并能适应社会本身动态演化。地理教学创新的特点是教学 2.让学生懂得“他山之石，可以攻玉”，促进创新思维 方式具有启发性，能够引导学生独立思考，调动起学生的积极性， 俗话说：“以不变应万变”。纵观历年高考题，题目千变万化， 并且给学生提供一个宽 的学习环境，从而加快他们对地理知识 但“万变不离其宗”。让学生懂得“他山之石，可以攻玉”，这个其实 的消化吸收，逐步提高学生的创新思维能力。在现代地理教学的 就是培养学生知识的迁移能力，也就是我们平时所说的举一反 创新过程中，记忆不再处于主导地位，创新才是最主要的。因此， 三、触类旁通能力。它能积极调动思维，体现出学生思维过程的创 地理教学创新应 学生掌握良好的学习方法，提高学生的兴趣， 造性，加强对学生知识与方法的迁移能力的培养，必然有利于创 学生对地理知识规律、本质有比较深刻的认识和理解，为其创 新思维能力的提高。例如，我在必修二教材“农业地域类型”的教 新思维的培养奠定良好的基础。 学中，让学生先掌握阿根廷的大牧场放