大学生实践能力培养存在问题及对策论文.pdfVIP

2009年第1期 擞玄搡童 No．1，2009 (总第211期) EDUCATIONEXPLORATION SerialNo．211 大学生实践能力培养存在的问题及对策 周爱国 (淮阴师范学院教育系，江苏淮安223001) 摘要：目前，高校对培养大学生实践能力问题在思想认识、课程设置、教学方法、实践教学评价、师资队伍、实 验室和校内外实习基地建设及课外实践活动方面还存在诸多问题。要进一步提高大学生的实践能力，高校应采取 以下对策：树立“能力教育”理念，深化课程改革，优化教学方法，加强实践教学的考核评估，建设“双师型”师资队 伍，完善实验室和校内外实习基地建设以及扎实开展课外实践活动。 关键词：大学生实践能力培养；问题；对策 中图分类号：C64 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(20∞)0l一0074—02 ’4．实践教学评价体系不完善，考核方法末科学 一、培养大学生实践能力中存在的问题 目前，虽然许多高校都比较重视实践教学工作，但由于 1．对培养大学生实践能力的意义认识不足，重视不够 实践教学评价体系不完善，考核方法不科学，使实践教学效 目前。许多高校教育教学工作的重点仍然是学术科研 果大打折扣，影响了对大学生实践能力的培养。 工作和知识性教学，相比之下，大学生实践能力培养工作却 5．师资队伍实践经验不足，专业操作能力不强 仍然无法真正进入大学的主流领域。不少高校“对学生实 有调查显示，对“大学教师专业操作能力”的评价，大学 践能力培养的重视往往只停留在口头上，雷声大，雨点 生、大学教师及企事业单位的态度无显著差异。其中，认为 小”Ⅲ，其主要表现为，制订计划后，往往言而不行或行而未 “一般”的比例高达60％左右，而认为“很强”和“较强”的比 果。 例之和还不到30％。这充分说明高校师资队伍专业操作能 2．课程结构失衡，忽视了大学生实践能力的培养 力的总体水平不容乐观[2』。目前，高校教师大多数都是从 目前，许多高校的课程体系从总体上来说仍然延续传 学校毕业后直接走上讲台的，他们比较擅长的是知识的传 统的课程体系，整个教学计划的安排主要围绕专业来进行， 授，最为缺乏的是实践经验和专业操作能力，因此，在指导 在课程的设置上以学科为主，强调学科之间纵向的系统性、 学生从事实践活动时，就显得力不从心，成了技术上的“矮 关联性和整体性，并逐步衔接深入。课程按照学科的知识 子”。 体系组织教学内容，以传授知识为主要目标。这种以专业 6．实验室和校内外实习基地建设不完善 为中心，以学科课程为主要特色的课程设置，不可避免地导 目前，高校在实验室和校内外实习基地的建设上主要 致课程结构失衡。其主要表现是，重理论课程轻实践课程， 存在以下两个问题：一是由于资金短缺，有些高校实验设备 重必修课程轻选修课程，重学科课程轻综合课程。总之，现 和仪器落后，实验管理员素质有待提高。二是不重视校内 有的课程设置过分强调学科知识传授的系统性，忽视了大 外实习基地的建立和完善。有些高校的一些专业还没有建 学生实践能力的培养和个性的发展。 立相对稳定的校内外实习基地，学生多是由自己凭关系去 3．教学方法陈旧，课程的实践性无法彰显