对应用型本科院校会计学专业实践教学内容改革思考论文.pdfVIP

2010年第2期 斑嗜探圣 No．2，2010 (总第224期) EDUCATIONEXPLORArIoN SerialNo．224 对应用型本科院校会计学专业 实践教学内容改革的思考 许淑琴 (哈尔滨学院财经与管理学院，哈尔滨150086) 摘要：本科会计学专业实践教学内容的设计存在综合案例的选择缺乏代表性、不利于培养学生的实践能力、 课程内容衔接不合理等问题。要解决上述问题，应对课程实验的内容进行有效整合，对实验课程的内容进行综合 设计，应将岗位实践与毕业设计有机结合起来。 关键词：会计学专业；实践教学内容；改革 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2010)02—0051—02 设计不利于培养学生的实践能力。 一、会计学专业实践教学内容设计存在的问题 3．实验系列课程之间的内容衔接不合理 对国内10所普通高校多名从事会计专业教学的教师以 在会计学专业中，课程实验以及实验课程应形成一套 及部分大中型国有企业、民营企业、会计师事务所会计从业 完善的内容体系。对于实验内容应遵循由简单到复杂、由 人员随机调查的结果显示，本科层面的会计学专业毕业生 一般到特殊、由基础到综合的规律进行全面设计。设计还 的培养质量与社会岗位需求之间仍存在一定的差距，重理 应该建立在人才培养方案的基础之上，通过完善教学大纲 论轻实践的现象普遍存在。大多数学生在校期间已考得了 实现人才培养的目标，并通过教学大纲统领课堂教学内容。 从业资格证、会计师证等，有的还考得了注册会计师证。这 被调查的高校普遍认为，目前教学大纲的统领作用尚未充 说明学生的应考能力很强，但他们的专业应用能力还不强， 分发挥出来，课程内容的重复仍然是主要问题。比如：成本 仍需要在工作中继续培养。同时，也反映出会计专业在实 会计和管理会计在变动成本法、本量利分析、短期决策等方 践教学内容的设计上还存在一些问题。归纳起来主要包括 面均出现重复；财务管理和管理会计在货币时间价值、长期 以下几个方面： 投资决策、存货管理等方面也出现重复；等等。 1．综合案例的选择缺乏代表性 二、会计学专业实践教学内容改革的依据 在一些高校的会计学专业课的教学中，虽然教师能够 针对某项具体业务通过课程实验的方式设计题目，使学生 1．我国本科教育的培养目标 的能力在操作中得到了锻炼，学校也能够在毕业环节安排 在1995年颁布的《中华人民共和国高等教育法》中明确 学生进行综合模拟实习及下企业进行校外实习，但实习案 规定，“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的 例的选择缺乏代表性，或者相对较为单一，不利于培养学生 高级专门人才”。1997年，教育部在《关于普通高等学校修 的综合应用能力和综合判断能力。 订本科专业教学计划的原则意见》中明确指出，“为适应2l 2．不利于培养学生的实践能力 世纪社会经济发展的需要，应培养德、智、体全面发展，基础 笔者在调研中发现，学生的实践能力普遍较差，集中体 扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的专门人 现在处理数字化信息和会计事前预测和事后决算方面。用 才”。本科教育的培养目标为2l世纪本科会计专业人才的 人单位普遍认为，学生在实际岗位习惯于记账、算账和报 培养指明了方向。 账，还不具备