构建影视艺术类实验教学创新体系——以电视编辑与导播教学示范中心为例论文.pdfVIP

2012年第5期 No．52012 佳木斯教育学院学报 总第115期 Sumll5 构建影视艺术类实验教学创新体系 ，——以电视编辑与导播教学示范中心为例 任月琳 (浙江传媒学院影视艺术学院浙江杭州310018) 摘要：文章擐讨了彩视艺术类课程实验教学的现状，并以电视编辑与导播教学示范中心为例指出在影视艺术实验教学过程中存在的 同题，提出了实验教学创新体系建立的总体思路及实现方法。对学校提升影视艺术类实验教学的水平起到一定的示范作用。 关键词：影视艺术；基础实践；专业实践；学科实践；创新实践 l 2012)05-0070,-02 中图分类号：J943．12文献标识码：A 文章编号：1000-9795 在教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意 加契合专业和行业特色，使学生实践与理论结合得更加紧密。 针对以上问题，我们进行了为期两年的教学改革。 见》([2012]1号)中指出，实践教学方法改革是推动实践教学改革 和人才培养模式改革的关键。各高校要把加强实践教学方法改革作 首先，建立了基础实践、专业实践(实验)、学科实践(实 为专业建设的重要内容，重点推行基于问题、基于项目、基于案例 验)、创新实践四个逐层递进的分层次实践教学，不同层次的实践 的教学方法和学习方法，加强综合性实践科目设计和应用。实践教 教学环节相互联结，在内容上互相融合。形成理论与实践相结合、 学的重要性被进一步提升。而影视艺术类相关专业存在灵活性强、 课内与课外相结合，校内与校外相结合、集中与分散相结合四种实 创造性强、实践性强、应用性强等特点，其中实践教学的作用尤为 践教学模式。这种管理体制打破了原有的“课程自成体系、实验设 突出。如何建立务实而又创新的实验教学体系，以培养学生对已有 课随意”混乱现象，有效地对实验教学和管理过程进行全面监控。 的知识和技能认知，并能举一反三，提商自主地去分析解决错综多 我们针对实验教学体系中的四个部分都进行了改革： 变的实际问题的能力，就成为摆在实验教学建设中的—个重要的课 (一)基础实践阶段 题。 依据行业需求特点，影视传媒类专业需要不断整合相关专业和 电视编辑与导播实验教学示范中心作为省级教学示范中心，建 课程，建立大专业的建设思路。以编导制作、摄像等专业为例，学 设时按影视创作工艺及规律分为三大部分：影视后期制作部、影视 生要完成整个专业的学习，学习内容必然都会涉及采、编、播等整 现场制作部和广播、影视声音制作部。每个制作部都下设基础和专 个节日制作环节。于是，我们充分利用专业特色建立与课程匹配的 业实验室若干个。基础实验室可以从数量上来满足教学需要，专业 影像教学资料库．教师可以在实验开课前引导学生先通过影像资料 实验室则从质量上满足教学、科研的需要。但从实践教学中其利用 熟悉实验环境和明确培养训练要求，学生可根据学习重点有选择性 效率不高。经认真研究发现．其主要问题如下： 的观看预习，在课堂上可以节约大量演示过程，将更多的时问用于 首先。中心缺乏完整且具指导性的实验教学体系。 解决学生在实践过程中遇到的问题。很大地提高了课堂容量和教学 电视编辑与导播实验教学示范中心成立初期，各门实验课程自 质量。课后学生可以将随堂记录的课堂演练拷贝回去后进行课后的 成体系，课程之间缺乏必要的联系和一种作为实验教学示范中心所 复习和完成实训报告，并且学生可以根据自己的水平安排合适的教 需要的整体而系统的实验教学体系。而很多的实践证明，优化而戗 学进度与学习次数。这样，很大程度上增大教学的开放程度。使有 新的教学体系的建立更能充分地发挥实验教学