促进职业教育可持续发展的制度设计思考——发展自主性的视角.pdfVIP

BOSHILUNTAN博士论坛 编 者 按 ：职 业教 育可 持 续发 展 问题 ，是 在 党 的 十七 大 第一 次提 出建 设人 力 资源 强 国这 一发 展 目标 ． 第 一 次提 出把 职 业教 育纳入 以改善 民 生为重 点 的社 会发 展 领 域 ，第 一 次提 出构建社 会 主 义核 心价 值 体 系并 融入 国民教 育全 过程 这 一新 的历 史背景 下提 出来 的 。当前 ，国际经济 危机 的爆 发 对职 业教 育 的转型 形成 了 一 种外在 加 速机 制 ．．从近 年 来职 业 教 育本 身发 展 来看 ，职 业教 育特 别是 中等职 业教 育规模 迅 速 扩 大 ：职 业 教 育 办学 思 想更 加 明确 ，发展 思路 更加 清晰 ；职 业教 育基 础 能 力建 设 得 到加 强 ：建立 健 全职 业 教 育 学生 资 助 政 策 体 系 ，促进 了教 育 发 展 和 社 会 公 平 ，、然 而 尽 管 如 此 ，要 实现 职 业 教 育 的 可 持 续 性 发 展 ． 其 面 临 的 问题 很 多 ，挑 战还 非 常严峻 ，尤其是 支撑职 业 教 育 -~r4#续性 发展 的相 关制 度 严重 缺 失 。办 学质 量和 效 益极 低 社 ． 会认 同度 不 高 、正 因为如 此 ，本期 我 们邀 约 了陈 明 昆、付 雪凌 和 宋 磊三位 博 士 ．围绕 “推 动 职业 教 育 的可持 续 发 展 ，构 建 现 代 职 业 教 育制 度 ”这 一 主 题 ，对 职 业 教 育可 持 续 发 展 的 问题 展 开 了较 为深 入 地 探 讨 这 些研 究成 果 ，可 望 为 人 们 全 面 地 认 识 影 响 职 业 教 育 可 持 续 发 展 的 因素 ，理 性地 剖 析 阻碍 职 业 教 育 可 持 续 发 展 的 诸 多 困境 ，以及 如何 科 学地 开展 相 关 的职 业 教 育制度 安排 有 诸 多裨 益 ． 促进职业教育可持续发展的制度设计思考 — — 发 展 自主 性 的 视 角 口付雪凌 摘 要 ：职 业教 育 面 临 来 自政 府 、用人 单 位 、学生 三个 主体 出于各 自利益 出发 点 的 需求 压 力 ．丧 失发 展 的 自主性 。在迎 合 需求 中走 入 了发展 误 区 ，影 响 职 业教 育 的 可持 续发展 ，主要 表 现 为 ：信 奉 “效 率 主 义 ”、忽 视 个体发 展 价值 、忽视 质 量等 职 业教 育 自主发 展 是 实现职 业 教 育 可持 续发展 的基 石 ．需要 通 过制 度设 计 来促 进 自主 发展 ，包括 ：协 调 个体 利 益和 公共 利 益 、建 立 国家职 业 教 育标 准制 度 、建 立保 障职 业 教 育 自主 发 展 权 利 的 决 策 制 度 、 关键 词 ：职 业 教 育 ；自主 发 展 ：可 持 续 发 展 ；制 度 设 计 作者 简 介 ：付 雪凌 (1979一)，女 ，重庆 人 ，职 业技 术教 育 学 专业 博 士 ，浙 江 大 学教 育 学 院博 士后 ，主要 从 事职 业教 育基 本理 论 研 究 基金 项 目：本 文 系 国家青 年基金 项 目 “中等 职 业教 育德 育创 新模 式研 究 ”(课 题 编 号 ：CJA08240)的 阶段 性 研 究 成 果 。 中 图分类 号 ：G7l0 文献标 识 码 ：A 文章 编号 ：1O01—75l8(2010)01—0045—03 “职业 教 育 呵持续 发 展 ”命题 的提 出 ．既是 对 当 inent)理 念 的职 业 教 育发 展 ． 下职 业 教育 深 受 政 府 重 视 与政 策 大 力 支 持 的 合 理 根 据 1987年 4月 ．“