谈计算机专业的纵深发展——计算机应用专业与动漫专业的教学整合.pdfVIP

氏蕾科技 丽 黼 谈计算机专业的纵深发展 文化教育 计算机应用专业与动漫专业的教学整合 黄春光 (吉林信息工程学校，吉林 长春 130000) 摘 要：当今时代是信息、网络、数字的时代，动漫产业虽日新月异的发展 ，但该专业正处于起步阶段，教学体系尚不完备，需要计算机应用专业 的辅助。并可作为计算机专业纵深发展的切入点，两个专业应结合时代需要，充分发挥计算机专业师资优势，与动漫专业在课程、教学方面整合并向 纵深发展，合理高效的利用已有资源再创新价值。 关键词：教学；动漫；整合；CG 近几年随着时间的推移 ，科技与生产力的发展已将我们带入了信息 3)两个专业将达到最优化教学状态 时代、网络时代、数字时代 ，计算机已被揭去神秘的面纱，广泛普及到百 苏联教育家巴班斯基在 “教学过程最优化理论”的论述中指出：“教 姓人家。计算机的应用操作已不再是一种能力的标志，已经转化成为绝 学教育过程最优化，是指选择这样一种教学方法，它能使教师和学生在 大多数人的一种普遍技能。而这种技能的具备通过非学校教育途径也能 花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的效果。”所以应把两个 掌握，中职院校培养的计算机学生在知识的深度和广度上已不在适应当 专业中构成教学过程的所有成分、师师交流及师生活动的一切内外部条 前社会的需要。加之前几年的人才积累供大于需，从而导致计算机热潮 件，看成是相互联系。所有有助于教学任务完成和完成这些任务所可能 经历辉煌的高峰期之后急速下滑，招生人数锐减。各中职院校直接面对 采用的形式和方法是可互通的。而整合恰是完成这种联系互通的必要手 生源减少的问题，强大的师资队伍处于巧妇无米下锅的尴尬境地 ，所以 段。这样计算机应用与动漫专业的教师、教学经验、方法、测评等内外部 中职院校计算机应用专业急需探寻一条可持续发展之路。 条件均会为对方专业注入新的活力，使各专业的教学更加完善，最大限 而在20世纪末出现的互联网技术和CG技术，使动漫产业从纯手 度地节省人力、物力 、财力，提升资源利用的价值。 工绘制、赛璐珞胶片拍摄的 “有纸”制作模式发展到完全依托计算机及网 那么，具体的整合可归纳为课程和教学、师资三方面： 络技术的 “无纸”制作模式。在缩短制作时间的同时，大大提高了产量，使 1)公共课程特色整合 动漫产业得到了日新月异的发展。特别在欧美、目韩等国，动漫产业已经 计算机应用专业的课程设置主要包括，计算机基础知识 (英文录入、 成为其国民的经济支柱产业。在美国动硒及衍生产品年产值达5O多亿 中文五笔录入、WindowsXP操作系统)、计算机组装与维护、办公软件 美元，迪斯尼公司年销售额达 220亿美元。在中国l3亿人 口中至少 5亿 (office2003)、平面设计 (PhotoshopCs2、CorelDRAW12．O)、动画设计 是动漫市场的消费者，市场空间为 l，000亿元，年，年需求量26万分钟 ， (Flash8)、网页制作 (Dreamweavern1x)、JavaSeript程序设计语言计算机 但国产量仅有 2万分钟。巨大的市场空间需求给中国的动漫产业带来了 应用基础、SQLServer实用软件、多媒体制作 (Authware)、计算机辅助设 一 次历史性的机遇，目前杭州、长沙、广州、常州、哈尔滨、沈阳等地纷纷 计 (AutoCAD2007)、三维设计制作(3DMax8．0)、影视制作 (Premie~)、 成立动漫产业园区或基地，可以说动漫产业作为新一轮经济增长的热点 Internet综合应用、桌面排版系统(PageMaker)。那么，动漫专业的课程主 倍受政府重视。根据2O世纪提出的 “能力本位”职业教育理论，我们培养 要包含素描、色彩、速写、办公软件 (office2003)、角色设计、原画设计绘 学生应以重视获得岗位操作能力为 目标 ，提倡以能力为基础的职业教育 制、运动规律、场景道具绘制、Photoshop、mustrator、二维动画(naBh)、后 体系。学生即要有突出的专业方向，也要具备相关的综合能力。这就决定 期合成(Premiere、AfterEffects)、三维动画(3DMAX、MAYA)等。 动漫专业的学生在知识、实践能力方面仅有好的美术功底或专业