基于社会性软件的教师隐性知识共享平台设计研究.pdfVIP

第2O卷 现代教育技术 、b1．2O 2010年第 2期 Modem EducationalTechnology NO．220lO 基于社会性软件的教师隐性知识共享平台设计研究 贾 巍 (四JII~}-语学院 教育技术中心 重庆 400031) 【摘要】文章以分析教师隐性知识特点及对其维度细化入手，进而探讨了Web2．0技术环境下社会性软件群的知识管理功能， 及其对教师隐性知识共享的支持特性。在此基础上结合教师知识共享的需求，设计和搭建了一个基于社会性软件的教师隐性知 识共享平台。 【关键词】社会性软件；隐性知识；知识共享；平台设计 【中图分类号】G40．057 【文献标识码】A 【论文编号】1009--8097(2010)O2—O12O—o4 一 引言 表 1教师隐性知识的维度细化 教学过程 科研过程 个人价值生成与社会 厦务过程 技 能方面 教学技 能、控巧 、诀窍 语盲衰选 术 科研控巧 、研亢 与逢 信息技术的迅速发展为教育提供了广阔的空间和诸多 栏 认知方面 触育观念 教学思路、教学心得体会、洞 思雄方式、曼感直世、为 个人价值取向、个性 挑战，扮演教育活动重要角色的教师如何在新技术条件环境 察力 直觉 心智棋式．教学风格 替开的事研蓐爝 魅力 ^格 社会方面 嵩詈蕞嚣霎 ；善妻謦 同事交往与协作的知识 个^行为模式 下取得 自身专业发展和 目标绩效，这主要取决于三个方面： 2教师隐性知识共享 知识管理水平、技术运用水平和人际交往水平。因此，利用 知识共享是发挥知识价值最大化的有效途径，是知识管 Web2．0网络环境支持教师知识交流和分享，营造教师学习成 理的基点和优势所在。在知识创新中，隐性知识具有重要地 长的共同体氛围是促成普通教师专家化和解决当前教师教 位。5【】教师隐性知识共享就是指通过教师之间不断的互动和交 研、教师培训中存在 问题的重要途径之一。 流以及教师个人的反思、总结、提炼等过程，促使教师将深 植于个体内部，蕴含在头脑中的在教育教学工作场景中所表 二 教师隐性知识共享概述 现出来的教学方法、教学和科研技能、教育机智、观念、情 1教师隐性知识 感与智慧等以及围绕教育教学工作而发生的特殊的人际关系 1958年英国科学家、哲学家迈克尔 ·波兰尼 (Michael 知识，扩散到教师群体，甚至学生群体，为学校教师所广泛 Polanyi)首次提出隐性知识 (TacitKnowledge)的概念。 【】 共享，并对学生的情感、态度、价值取向等形成影响，从而 经过几十年的探索，很多学者分别从心理学、组织行为学、