云南省富民县散旦中学八年级数学上册 11.2 三角形全等的判定（第一课时）导学案（无答案） 新人教版.docVIP

11.2 三角形全等的判定（第一课时） 【使用说明与学法指导】 1．认真阅读教材，把疑难问题作出标记。 2．认真限时（15分钟完成），独立完成，保证学案完成质量。 学习目标 1．知道“边边边”的内容，会运用“SSS”证明三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件； 2．知道三角形的稳定性． 3．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 4．全力以赴，享受学习的快乐。 课前预习案 第一步：认真阅读教材，把疑难问题作出标记。 第二步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。 【自主学习】 三角形全等的条件 2.认真阅读课本P6—7的部分，思考并回答下列问题： 已知△ABC≌△A’B’C’ ，则∠A= 、∠B= 、∠C= AB= BC= AC= 反过来，如果 △ABC与△A’B’C’满足上述六个条件，就能保证 △ABC≌△A’B’C。如果只满足六个条件中的一部分，能否保证△ABC与△A’B’C’全等?如果能，应该是什么条件？ 判定三角形全等的第一种方法 “边边边”定理： 认真阅读“边边边”定理的证明过程 【自主学习指导】 认真阅读教材，注意证明过程的书写 【合作探究】三角形全等的判定 1.如图，已知AC=FE, BC=DE，点A、D、B、FAD=FB． 求证:△ABC≌△FDE . 2．生活实践的有关知识：用三根木条钉成三角形框架，它的大小和形状就固定不变了，为什么？而用四根木条钉成的框架，它的形状却是可以改变的．三角形的这个性质叫做三角形的稳定性．在日常生活中常利用三角形做支架，就是利用 ．请举出生活中类似的例子 . 课堂小结：这节课你有哪些收获？还有什么疑惑？ 【检测反馈】 1.如图，四边形ABCD中，AD＝BC，AB＝DCABC≌△CDA. 2．如图，，，△ABC≌△DCB全等吗？ 为什么？ 3．如图，一个六边形钢架ABCDEF由6条钢管连结而成， 为使这一钢架稳固，请你用三条钢管连接使它不能活动， 和同伴交流看看方法是否一样. 如果有困难，可以先讨论，后完成 A、B层独立完成后，相互对答案。C层同学可求助A、B层同学 1