论研究教学型大学的研究生教育——以山西大学为例.pdfVIP

第2期 (总第 75期) 山西广播 电视大学学报 No． 2 2010年3月 JournalofShanxiadio TV Universi Mar．2010 ，，讧山l啬：西太太赢原一__llo){缅3o0)麓0$--l-。l0鸳毫l 摘要：研究生教育是我国高等教育的重要组成部分。研究生教育的 目的、特点、内容及其作用， 决定了研究教学型大学的研究生教育应该加强德育管理、集中优势资源、加大经费投入、进行科学管 理 。 关键词 ：研究教学型大学；研究生教育；创新 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008--8350 (2010)02—0O44-_02 研究生教育以其自身的实践证明了它对社会发展的重大 推行以学科创新为目标的研究生培养思想；制定科学合理的 意义。我们要重新思考目前的研究生教育是怎样的状况，从 培养方案，引导学生拓宽知识视野，提高创新能力。学科可持 而为今后的科研教学指明方向。 续发展的动力源于国家社会经济发展的需求，若脱离了现实 一 、 研究生教育的目的、特点及主要内容 需求，学科就会成为无源之水、无本之木。因此大学的学科建 研究生教育的目的。新中国建立到20世纪80年代强调 设及专业设置的根本依据是国家经济建设和社会发展的需 培养学术型人才，从20世纪8O年代延续至今学术型和应用 求。 型人才并重，我国的研究生教育主要目的在于使学生在掌握 二、研究生教育的作用 必要专业知识的前提下，对与专业课程相关的课题进行深入 对科学研究的作用。从世界一流大学的研究生培养模式 研究。 中可以看到，在这些一流大学中，始终把创新教育贯穿于研究 研究生教育的特点。研究生教育是建立在本科教育基础 生培养的全过程。研究生已经成为国家科学研究的重要组成 上的更高层次的专业教育。研究生的专业划分更细，要求对 力量。多年来，国际上有许多开创性的成果都是博士生的学 一 个特定的专门化领域进行研究性学习，掌握特定知识领域 位论文。学科建设是研究生教育发展的基础，而研究生教育 的基础理论和专门化知识，形成该领域要求的研究和创造能 的发展又能极大地促进高校的科学研究向前推进。提高研究 力；研究生教育涉及的专业面更为广泛，各个专业之间的界限 生培养质量则是提高科研能力的重中之重。走产学研相结合 更为明显，要求研究生具备广泛的知识储备和多方面的能力。 的道路是发挥研究生教育对高校科学研究工作的重要发展方 研究生教育与本科教育最大的区别就在于研究生教育主要是 向。 通过研究生参加必要的科研活动，使其在本学科本专业领域 对人才培养的作用。首先，研究生教育是研究教学型大 具备一定的研究和创造能力。 学高层次创新人才的培养中心，是研究教学型大学人才培养 研究生教育的i要内容。在山西大学研究教学型大学的 的重要组成部分。人才培养是一个长期的过程，在现代教育 建设过程中，科学研究是研究生教育的源泉。通过科学研究 体系中，特别是创造性人才的科学素养和创新能力的培养主 有利于形成新的研究生教育课程体系；有利于促进研究生树 要靠研究生阶段的培养。高校只有为社会培养具有创新意识 立献身科学的远大理想；有利于丰富他们的创造性思维；还有 和创新能力的高素质人才，才能具备进军国内一流大学的基 利于增强他们努力学习刻苦钻研的使命感和责任感。我们在 础。其次，研究生教育促进研究教学型大学人才培养与科学 人才培养上应该贯彻一级学科拓宽基础、前沿领域选择课题； 研究的良性循环；在国内外，大学最重要的使命就是要出高水