数据驱动学习在促进同义词辨析能力中的效度研究.pdfVIP

20l0年 1月 山东省青年管理干部学院学报 Jan．2010 第 1期(总第 143期) JournalofShandongYouthAdministrativeCadresCoilege No．1Jan．-No7--．143 数据驱动学习在促进同义词辨析能力中的效度研究 黄 瑾 (聊城大学，山东聊城 252059) 摘要：词汇习得既是二语习得的关键点又是难点所在，特别是同义词的习得，更是词汇深度发展过程中的“瓶颈”。 通过实证研究，语料库为基础的数据驱动学习在同义词辨析教学中有较为显著的优势且有助于 目标长时记忆的形成，能 有效提高学生同义词的语感，增强辨析能力。 关键词：数据驱动学习；同义词辨析；自主学习；效度研究 中图分类号：I-I319 文献标识码：A 文章编号：1008—7605(2010)01—0146—03 Abstract：ThisexperimentalstudyaimstopresenttheeffectivenessofDDL intheprocessofsynonym discrimination，andhten discussessomeoftheadvantagesthatcorpusapproachhasoverconventional approachesinvocabularylearningandhow toenhancethe self—accessvocbaulary learningba ilitythroughthispedagogy． keywords：Data—drivenLearning；synonym discrimination；self—accesslearning；effectivestudy 一 、 引言 学后，学生期望尝试记忆单词的更新更有效方法。 语料库因其具有语料真实丰富、覆盖不同文体 经过 SPSS软件统计结果显示：用非参数 Kruskal— 语域、反映语言全貌、易于检索分析等根本优势，在 wallis检验 x2=2．448，P=0．294，各班级英语水平 很大程度上弥补了过去词语辨析因语言材料不充分 无统计学差异，可 以进行试验 。A班为 DDL教学 而多依赖主观 自省的不足，使同义词辨析从传统的 班、B班为传统教学班、C班为参照班。 直觉检验方法转 向基于实验和统计的方法 。基于语 班级 人数 平均分 标准差 s 中位数M QL Qu 料库 的数据驱动学习(DDL)主要思想是引导学生 A 36 12O．5 1O．7 120．5 l13．0 130．0 通过大量的真实的语料库数据检索，观察、概括和归 B 36 124．1 1O．9 125．0 116．5 l16．5 C 36 121．9 l2．1 123．0 l16．5 131．O 纳语言使用现象，自我发现语法规则、意义表达以及 图1 基线划定 语用特征。通过教师的指导可以让学生借助语料库 目标词：根据 《中国学习者英语语料库》(桂诗 的强大的功能 自主发现同义词在不同语域中的词频 春、杨惠中，2002)研究证实中国学习者在 CC3：v／n 分布差异，搭配以及语义韵特征 。提高学生对同义 词的认知能力 ，破除词汇深度发展的 “瓶颈”。 即动词和名词搭配的使用中出现的失误率为 1566， 二、实验设计 、过程及结果 最为显著。选定词性为及物动词。对参与