浅谈数字化实验室应用于中学物理实验教学的意义.pdfVIP

安溪参内中学 廖婉卿 摘 要：随着信息技术的迅速发展和国家新一轮课程 二、计算机和传感器等数宁手段应用于数据采集 改革的推进，以传感器和计算机为基础，实现信息技术 环节上，可以更快更准确地得到实验数据 ，从而节省宝 与传统实验教学整合的数字化实验室应运而生。将数 贵的课堂时间，使得我们把更多的精力集中在对物理 字化实验室应用于中学物理实验教学，将为中学物理 过程的分析和研究上。在数据分析环节上，利用计算机 实验教学注入新的活力。本文简要谈谈数字化手段应 的强大数据处理能力，可将学生从简单 机械、繁琐的 用于物理实验教学的意义。 数据处理过程中解脱出来，让他们的时间和精力用在 关键词：数字化；物理实验 更有创造力的方面。利用计算机的即时绘图软件，可以 物理学是以实验为基础的科学，随着科学技术的 在采集数据的同时把我们所需要的物理图线绘制 出 进步，数宁技术正在改变人们的T作方式 、思维方式和 来，极大的提高了物理实验的效率。现代物理实验室中 教育方式，如何发挥数字技术在物理实验教学中的作 已基本采取这样的数据处理手段。科技在发展，研究手 用，是摆在每位一线教师面前的课题。 段也应该与时俱进。如在借助传感器用计算机测速度 数宁化实验室(DIs)一般南传感器、数据采集器 、 的实验中，用 “运动传感器”把物体导轨上运动的位移 、 计算机及相关数据处理软件等构成的测量、采集、处理 时问转换成电信号 ，经过计算机运算，可以在荧光屏上 设备和与之配套的相应的实验仪器装备组成的实验 显示物体运动的速度，甚至能在几秒内自动绘出运动 室。数字化实验室是信息技术与传统实验课程整合的 — t图象。这样，同学们可以减少重复性操作，用更多的 重要载体。基于传感器的计算机实时数据采集和基于 时问和精力对物理过程进行分析。 计算机数据处理软件的计算机建模和罔象分析等技术 、 随着数宁化实验系统的功能全面增强，为物理 是开展中学物理探究教学的两大技术支撑 ，也是中学 实验教学在实验内容上更多情景的展示带来了机遇， 物理实验面向现代化，提升实验档次，加速实现中学教 展了物理实验的功能。比如，在传统中学物理实验 学向国际接轨的一条途径。 中，没有设备能很方便地测量光的强度，因此在光的干 数字化物理教学首先是指在物珊教学实施过程巾 涉和衍射现象中，对于加强区域和减弱区域的描述只 或者是物理实验中广泛利用计算机 、多媒体、仿真实验 能定性说 ，利用光传感器，可以很直观的演示光的干 扩大物理实验的内涵，拓展物理实验的教育功能。与传 涉现象。 统的实验教学相比，数字化实验教学无论在内容、组织 四、虚拟实验是把计算机领域中的虚拟现实技术 形式以及重难点方面都有其本身的特点。 与实验教学相结合的产物。它将实验仪器、实验环境、 一 、 计算机 、多媒体、仿真实验扩大了物理实验的 实验环 等全部由计算机仿真系统来完成。既可以仿 内涵，扩展了物理实验的教育功能，提高了实验教学的 真传统实验，也可以仿真传统教学实验无法涉及的条 效率。实验观察中，数宁化手段可以使得实验现象放 件要求很苛刻的实验，如高温、强电、强磁实验、高能粒 大、加快或延缓 ，增强了实验的可视性 ，并且可以借助 子实验、空间实验等等。使得一些在实际实验中无法实 数宁视频技术将要重点观察的实验现象采集下来很方