建筑类专业实践教学模式探讨.pdfVIP

第 4卷 第 2期 宁 波 城 市 职 业 技 术 学 院 学 报 V01．4 N0 2 2009年 6月 JOURNAIOFNINGBOCITY COLLEGEOFVOCATIONALTECHNOLOGY June．2009 建筑类专业实践教学模式探讨 吴静茹 (宁波城 市职业技术学院 环境学院 ，浙 江 宁波 315100) 摘 要 ：实践性教学是课程教学的重要组成部分 ，是教学活动过程 的关键性环节。通过实践性教学，可 以提高 学生的实际动手能力，并将理论与实际结合起来，提高学生分析 问题与解决 问题 的能力，更好地为社会培养应 用型人材打下坚实的基础。应用型人才教育的 目标是培养生产 、服务和管理一线的高级实用性人才。 关键词 ：实践性教学；校 内实训基地 ；校外实训基地 ；“双师型”教师队伍 中图分类号 ：tt319．3 文献标识码 ：A 文章编号 ：(2009)02—0064—03 实践性教学是课程教学的重要组成部分 ，是 l、建筑施 工 图纸 的阅读 、会审 、工程施工 材 教学活动过程的关键性环节 。通过实践性教学， 料 、机具准备 ，技术资料准备 。 可以提高学生 的实际动手能力 ；并将理论与实际 2、材料进场检查与验收 、施工现场的测量控 结合起来 ，提高学生分析问题与解决问题的能力 ， 制网的建立 。 更好地为社会培养应用型人材 打下坚实的基础 。 3、建筑地基 与基础工作 (地 基处理、基坑 开 应用型人才教育的 目标是——培养生产 、服务和 挖)。 管理一线的高级实用性人才。其 中创新 能力 、实 4、砌体结构工程的砌筑与计划实施 。 践动手能力和解决实际问题的能力是建筑工程类 5、混凝土结构 的计划与实施 ，其 中包括钢筋 专业毕业生应具有的i种职业 岗位能力 。这三种 加工与安装 、模板制作与支设 、混凝土生产与浇筑 职业能力的培养与实践教学环节密不可分。建筑 成型。 类专业实践教学模式 的探讨 ，需要从建筑工程技 6、钢结构的加工与安装工作 ；建筑工程 室内 术专业实践教学实体 的构成 、校 内外实训教学基 外装饰 、装修；建筑设备安装 。 7、建筑工程量 的计量计价 ；建筑施工组织与 地的建设 、“双师”型师资队伍 的建设等几个层面 现场管理；建筑工程质量检测与评定工作 。 进行探讨 ： (二)以建筑工程技术类专业培养 目标构建 一 、 建筑工程技术专业实践性教学体 实践教学体 系 系的构建 构建科 学合理的实践教学体系，是为了突出 (一)建筑工程技术类专业的培养 目标 学生实践能力的培养 ，体现专业技术不是考 出来 建筑技术专业学生的培养 目标是面 向建筑施 的，而是练出来 的这一硬道理。建筑技术类专业 工 、建筑装饰及管理企业 ，培养具有 良好的职业道 实践性教学是通过开设认识实习、各类实验、课程 德 、职业技能和综合素质，能满足生产 、建设 、管理 设计、生产实习、顶岗实习、综合社会实践、毕业设 第一线需要 ，从事建筑工程施工、建筑装饰施工管 计 、证书培训等实践性课程进行的。归纳起来 ，实 理与预决算的并具有可持续发展能力的高素质技 践