数学课堂教学的几点体会.pdfVIP

考试 周刊2009#-~g52,9t 数 学 课 堂 教 学 的 几 点 体 会 刘秀英 (遵化市地北头镇中学，河北 遵化 064201) 新课程提倡培养学生独立思考能力 、发现问题与解决问 行。”其实大不然 ，大规模 、超强度 、呆板的题 目训练会逐渐消 题 的能力 。以及探究式学习的习惯 ，把关注学生的发展作为新 磨学生的学习意志，反而会使他们在浩瀚 的学海 中迷失方 向。 课程 的核心理念 ，新课程下的教师只不过是学生 自我发展的 教师放弃 “题海战术”，讲究数学问题 的处理方式，不给学生的 引导者和促进者 。因此一个称职的初中数学教师，要 以 “课标 ” 学习心理造成疲劳 ，“举一反三”地教学很有用处。教师应把相 精神为指导，在教学中不断反思，不断学习，与时共进。下面是 关、相反的问题进行联系、比较 。使学生弄清 问题间的因果本 我 的几点体会 。 质 ，随之能把遇到的问题放归到相应的处理模型中，做到思维 一 、 更新观念 。让教师成为主动 的学习者 的流畅。在课堂上 ，教师随时随地把学生思维所出现的问题进 有些教师总是以排斥的态度来对待新教材：有些教师因 行疏导，以两到三例进行巩固，比不讲方法让他们做一百道题 知识陈旧，被动采取形式多样的培训方式。因此 ，切实改善、提 更高效 。 高教师能力 已成为当务之急。学校要更多地为教师提供学习、 三 、做到生活一数学一社会有机结合 交流的机会 ，创设教师研究探讨的校本氛围。教师也要积极主 数学课程标准指出：“数学教学应遵循学生学习数学的心 动参与各类学习活动，在适度的负担中不断吸收新营养 ，在学 理规律，强调从学生已有的生活经验出发 ．让学生亲身经历将 习中不断发展。 实际问题抽成数学模型，并进行解释与应用的过程。” 1．要 树立正确 的教材观 。 初中生已具有相当多的生活经验，对生活中的许多数学 教师要认真研究、使用新教材 ，充分发掘它的丰富内涵。 现象或问题怀有浓厚的兴趣 ．教师要巧妙地运用学生在生活 同时 ，教师也不要迷信新教材，唯其是从。教材是一种教学的 中的感知，激发学生强烈的求知欲。 载体，它的灵魂是它所体现出懂得数学思想、教育理念、科学 例如：商场购物时：一家打折 ，一家返券 ．一家给予积分并 精神。教师应大力张扬 ，而对于具体的实施操作 ．可以在贯彻 有抽奖活动，另一家赠送礼品，如何选择?房贷的问题 ，怎样计 其主旨的前提下各显神通 。当然灵活地组织 、编排、处理教材 算每个月要还的贷款。买彩票中奖问题等，对于已有的这些经 绝非是大量补充教学 内容或同时使用几套教材 。 验 ，如果教师能在讲授新知识前用问题形式提出来 ．学生定会 2．以备课组为研究实体 ．加强常态化的校本学习 产生解决 问题 的强烈欲望，学习劲头定会高涨。学习数学知识 边实践边研究，边研究边进步，从身边 的问题 出发 ，又 以 的最终 目的是运用于社会 、服务于社会 ，同时也是适应社会。 解决问题为归宿，这是校本研究的主要特色。而坚持备课组的 “生活即教育”、“社会 即学校 ”、“教学做合一”，最好 的教 常态化教研活动，最大的好处就是能群策群力、集思广益、相 育就是从生活中学习。结合数学教育的特点，教师要把生活、 互补充、共同提高。在此过程中。教师能充分估计并着意解决 数学、社会有机地结合起来，让学生在切身体会中感悟新知 教学预设的问题和反思 自己在教学 中的得失与体会 ．在与周 识 ，从而使课堂充满盎然生气。学生只有尝试到了运用数学知 围群体交流中分享成果，