数学魅力,源自生活——小学数学实践活动五大课型之实践与探究.pdfVIP

数 学 魅 力 ， 源 自 生 活 小学数学实践活动五大课型之实践与探究 徐红燕 (常州市新北区百草园小学 ，江苏 常州 213000) 小学数学实践活动课 的开展现状不容乐观 。很多教师在 红梅公园、茅山、天 目湖 ，我进行补充和总结各景点的特色，再 开展数学实践活动课时，因为缺乏系统的理论和实践的指导， 提供点对点的路程 、车票、门票 、宾馆价格 。进而提出 “经济实 随意性很大，效果很差；有的教师因为怕麻烦，干脆将活动课 惠、体力分配均匀，全面兼顾 ，重点突出”的总体 的线路设计要 上成讲授课 。这与新课程改革 的理念是完成背道而驰的。下面 求 。然后我引导学生进行分组研究进行线路设计 ，成本核算 ； 我根据 自身的教学实际，从活动 内容的角度 ，谈一谈数学实践 上网查资料 ．撰写导游解说词 。我再进行分组指导 ，最后进行 活动课 的几种类型，与 同行共研 。 ’ 成果汇报 。模拟解说 。进行成功性评价和发展性评价。 一 、 生活常识类课 型 这一活动 ．不仅让学生 了解 了家乡的旅游资源 ，增强了热 生活处处有数学，数学处处可 以用 ，而我们在数学学科 爱家乡的热情 ，而且培养 了学生项 目设计的能力和水平 ，使学 教学中将许多数学的常识性问题忽略了。而数学活动课则是 生更深地感受到数学的应用魅力所在 。 学生了解常识性数学 问题、增强数学应用意识和能力的重要 其实项 目设计类的内容在生活 中无处不在 。诸如 “校园环 途径 。 境设计”、“人民公园设计”等，只要我们留意，就一定能找到。 例如上完小数乘除法 内容后，我组织 “数学在学校餐厅中 三 、经济、理财类课型 的应用 ”活动课 ，引导学生分组调查用餐学生对学校餐厅一周 市场经济需要具有 “经济头脑”的人才。人的 “经济头脑” 菜谱的评价：分好、一般 、不好三个等次 ，整理成统计表，再征 不是与生俱来的，而是通过长期的熏陶和培养 出来的。师必须 求学生的121味，自主确定学校的一周新菜单 ，再到市场上 了解 有这种 “面向市场搞教育”的新理念 ，在数学教学过程中，我们 各菜原料的价格。我根据学生数确定原料的数量 ，再加上作料 要找准最佳作用点和最佳作用时机 ，重视在数学活动课 中渗 和人工成本 ．进行成本核算 ，然后对新菜单进行修改，尽量做 透 “经济、理财 ”理念——这可能让学生一生都能受益 。 到既经济又实惠，最后 向学校餐厅提 出新菜单 的可行性报告。 例如上到 《百分数应用中的打折》内容时，我借助各大商 这一活动．增强了学生参与食堂管理的意识，同时也促使餐厅 场进行的打折和促销活动 ，让学生也参与进来 ，应用已有的数 菜肴质量不断提高。 学知识技能进行研究 ，解决一些数学 问题 ，感受到市场经济的 除此我们还可 以开展 “发票上 的学 问”、“米尺上 的秘密 ”、 气息，真正为把他们培养成一个 “社会的人”打下坚实的基础。 “小小气象员”等生活常识性活动。在这样的活动中，学生不仅 例如常州新世纪商城和商业大厦都在进行促俏活动。新 可以更好地把握小数乘除法的计算方法，而且可以感受到小 世纪商城的促俏手段是购300元商品送5O元购物券，而商业大 数 的实际应用价值 。 厦的促俏手段是本场商品全打9折。我创设如下情景 ：如果你 二 、项 目设计类课型 想买一件裙子(两商场原价都是250元)和一只书包 (两商场原 设计不是工程师的专利 ，在生活中，有许多项 目设计只需 价都是60元)，你觉得到哪一家更划算? 要用到简单 的数学知识和技就能完成 。可