高职园林类专业项目课程改革中几对矛盾的处理.pdfVIP

第 4卷 第 2期 宁 波 城 市 职 业 技 术 学 院 学 报 Vo1．4 NO．2 2009年 6月 JOURNALOFNINGBO CITY COLLEGEOFVOCATIONALTECHNOLOGY June．2009 高职园林类专业项 目课程改革中几对矛盾的处理 祝志勇 (宁波城市职业技术学院 环境学院，浙江 宁渡 315100) 摘 要 ：通过高职园林类专业项 目课程的改革与实践 ，认为实施项 目课程改革是加强高等职业教育 内涵建设的重 要手段 ，是突出高职学生 “职业能力”培养的有效途径之一。提 出在实践过程 中传统教学观念与现代职业教育理 念 、理论知识传授与技 能培养、师资执教能力与教学要求等几对主要矛盾 ，并探讨 了解决矛盾 的途径与方法。 关键词 ：高职 园林类专业 ；项 目课程；主要矛盾 ；解决办法 中图分类号 ：TU一80 文献标识码 ：A 文章编号 ：{2009)02—0052—04 在近两年来 园林类专业高职教 育教学改革 类专业高职教育 “以服务为宗 旨，以就业为导向” 中，倾力在推进项 目课程的实施 ，在项 目课程实施 的办学方 向。 中许多教师，包括一部分教学管理人员感到困惑 ， (二)项 目课程 突出学生职业 能力的形 成，体 究其原因，有对高等职业教育观念理解的问题 ，有 现高等职业教育课程建设与改革 “建立 突出职业 对项 目课程理解的问题 ，也有对现有办学条件担 能力培养的课程标准 ，规范课程教学的基本要求 ， 忧的问题 。剖析 问题 、解决矛盾是教学改革 又好 提高课程教学质量。”的要求 。 又快推进的保证 。 (三)项 目课 程的实施 过程 ，体 现高职教 育 一 、 高职 园林类专业实施项 目课程改 “人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性 、 开放性和职业性”、教学手段 与方法 “融 ‘教 、学 、 革的必要性 做’为一体”，强化学生能力的培养的思路 。 园林类专业主要指园林工程技术、环境艺术 (四)项 目课程 的实施过程 ，体现高等职业教 设计 (园林规划与设计)、园林技术 、园艺技术等 育重视学生校 内学 习与实际工作的一致性 ，探索 专业 。 课堂与实习地点的一体化。 职业技术性是高职教育 的特点之一 ，其主要 (五 )项 目课程 的实施过程 ，充分运用任务驱 任务是培养生产、管理：服务等社会各行业第一线 动 、项 目导向等有利于增强学生能力的教学模式 。 的高级应用型专 门人才 ，将科学技术转化为生产 (六)项 目课程 的实施有力地促进 了高等职 力 ，包括能把科研 与开发设计成 果应用 于生产 中 业教育注重教师队伍的 “双师”结构 、加强专兼结 去的以工艺技术为主的专门人才 ，能把决策者意 合的专业教学团队建设 ，以及实践教学条件建设。 图具体贯彻到实际工作中去的一线管理人才，具 项 目课程正是符合