《彩绘“葫芦娃“》教学案例.pdfVIP

!酗CTI CE ．墅曼丕! 嫂曼! 堕!壁塑 《彩 绘 “葫 芦 娃 》 教 学 案 例 张小香江苏省海安县胡集镇 中心小学 一、灵感来源 能依据葫芦的原形巧妙设计娃娃脸的位置，以及 去年，偶然的机会从亲戚家得到了一蝗葫芦种子， 彩绘过程 中的五官表情的表现 。 很是兴奋，下决心把它们种好 。在家人的帮助下，从下 四、教学准备 种、移栽、搭架，施肥，忙得不亦乐乎。看着葫芦藤一天 教帅准备：葫芦 因为收获时忘了留柄，所 以在根 天长得茂盛起来，心里有说不出的期盼和喜悦。虽然离 部预先锥眼装铅丝，便于彩绘时手拿和悬挂 、葫芦底 葫芦成熟还早，我有空就先查看一些有关葫芦采收保 座 彩 做成纸卷 、红线、水粉颜料、水粉笔 必须有一 存、葫芦工艺的知识，启发颇多。何不把它作为我的美 支稍细的勾线笔 、水罐、调色盘 、吸水抹布、一块干净 术课堂的一个很好的教学资源呢?我可以选择彩绘的 的软抹布 、葫芦彩绘作品、图片 i 果4- 1- 。 方法来改变葫芦的外表颜色呀! 如今种葫芦的人可不 学生准备：水粉颜料及其相关工具 同上，但第二 多了，学生们看了肯定好奇、喜欢 ，这么多葫芦 ，一个班 课时必须有一支稍细的勾线笔和一块干净的软布或面 的学生每人一两个完全没有问题，这可是价值很高的 巾纸 、铅 笔、白纸 。 “废物利用 ”啊!我甚至有些得意起来，迫不及待地酝酿 五、教学时间 起 了这节课，并先做起 了各种试验，最终选定了使用简 2课时。 便易行的水粉颜料 。 六、教学过程 我选在五年级上这节课，因为葫芦彩绘还是需要 第一课时 一些基本功的，而且我初步设想了内容开 口要小，范围 一 感受 太广的话不便于学生构思操作，质量也不会太高。而说 1．出示一只绿葫芦 从家里 的葫芦藤上摘 的，还没 起葫芦学生 自然会想到动画片 《葫芦娃》，何不就把它 成熟，见图1 ， 板书：葫芦 让学生看一看，摸一摸 ，闻 们都画成可爱的葫芦娃娃呢?恰巧，结合苏少版五年级 一闻。问学生：喜欢吗? 为什么喜欢它?学生从形状 可 第9册 《表情丰富的脸》这一课，干脆就上个 以画笑脸 爱 、颜色 绿绿 的 、质感 摸起来滑滑的，很结实 来说 为主 的葫芦娃娃的课吧。 说喜欢的原因 更多地从形状上 。 二、教学 目标 班级里也有少数学生家里种了葫芦，可以特别请 学习用水粉颜料在葫芦上进行彩绘的方法 ，巧妙 他们说说为什么种 。 依据葫芦的原形进行想象创造 出夸张可爱的葫芦娃 2教师告诉学生，保存完好的葫芦颜色呈 自然的金 娃，并尽可能做到精致 ，培养美术创作 中的恒心 。 黄色，可以直接利用这种色彩作为底色，在上面烙上字 三、教学重点、难点 画、雕刻或局部彩绘 学生欣 赏图2、图3、图4、图5 。 二 设想 1教师启发学生，这些葫芦虽然外表发霉，颜 色有些逊色，可这天然 的形状还不错，敲一敲还