浅谈“关键词义双语教学”在电子专业教学中的尝试.pdfVIP

语言学研 究 浅谈 “关键词义双语教学在电子专业教学中的尝试① 裴 静 (无锡市锡 山职业教育中心 江苏无锡 214191) 摘 要 ：“关键词义双语教 学”是追求理想教学效果和结合具体教学情况的一种教学方法。本文论述 了对专业学科中 “双语教学”的认 识 、“关键词义的双语教 学”形成和在相关专业学科 实施 “关键词义双语教 学”实践后的效果分析 。 关键词 ：双语教学 专业学科 关键词义双语教学 词源 双语版教材 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673--9795(201o)o3 )一oo65-01 “双语教学”(BilingualEducation)就是 日后更好 地阅读 各类 资料文献 所需 ，并不 双 向互动的环境 中熟悉词汇 ，培养语感 。在 指在运用两种语 言进行交流的基础上的教 是学好该课程 必须掌握 的 。而现在的很 多 专业课许多纯英文界面和各类生成报告面 学 ，实 际上就是 用不 同于母语 的语 言进 行 电子 专业课与英语高度结合。 前 ，教师就是要读英语。这些英文话语多说 的教育。电子专业 的许多专业课程 (如电子 2．3 “关键词义双语教学”是结合实际教学 了，多用 了 ，学生就会有直接 的反应 ，双 向 CAD、单片机编程语言、VHDL语 言等)与英 情况的双语教学 互动 的氛 围一 经形成 ，师生 的英语 习惯性 语结合度高 ，在这些学科中实施必要的 “双 ～ 方面开展双语教学 困难重重 ；另一方 思维也就 慢慢形成 了。 语 解析 ”也成 了教学之需 。 面必须结合英语开展教学。为此 ，我们便开 3．4课堂交流用语的渗透 始 尝试 “关键 词义双 语教学 ”的教学模式 。 我们必须要强调英语的实用性 ，尽可 1对专业学科 “双语教学”的认识 就 是在语 言交流 和教学 陈述 中用普 通话 ， 能用 一些常用的 口令进行组织教 学 ，用英 1．1双语教学并不是我们以前常说的 “用 在涉及关键 专业 术语 、名 词和操作 流程等 爵来进行课堂交流。毕竟专业课程是教学 英语上课” 就 用英语 开展教 学。鉴于 教师的 口语 水平 的主要 目标 ，而 英语 只是 交流 的语 言工具 。 推行 “双语教学 ”的一个 目的是为 了创 和学生听力水平一般 ，可 以以词汇为中心 对于极个别用词 老师念不 准就写 、实在写 造学 习英语 的氛 围和在英语氛 围中学习专 拓展 教学 。 不 出就 查 (可 以帮 老 师查 词典 、查翻译 软 业知识 ，它不是 完全 用外语教授的课程。开 件)。对于这种严谨而又实事求是的态度非 展双语教学 ，对学生而言是 “通过外语学习 3 “关键词义双语教学”的教学实践 但不会让学生笑话相反会在 “教学相长”的 学科知识”，对教 师而言 ，却是 “通过 外语 教 要 点 过程 中拉近 师生距 离 (这 种现象不宜经常 授学科知识”，最终是要让学生达到掌握该 对于专业 课程 内容 中的专业 词汇语 出现)。所以在双语专业课的教学 中必须注 专业语 言的 目的(如汇编语言、VHDL语言 、 句 ，以 “遇 到就 讲”的原则开 展 “关键词 义双 意 ：不偏离学科特征 、英语渗透 内容适量 、 电子CAD释义等)。 语教学”。反复接触 、经常使用 ，这样学生的 在达成学科 目标 的同时促进英 语的水平 。 1．2双语教学的主要 目的还是为 了更好学 专业 英语词汇 量 日渐变大 。 习某项专 业知识 3．1追 “词源 4 “关键词义双语教学”的两个要点 专业课 中的双语教学主要 目的是