浅谈《办公软件应用》课程的模块化教学模式设计.pdfVIP

2010 NO 13 0hinaEducationInnovationHerald 科 教 研 究 浅谈 办公软件应用 课程的模块化教学模式设计 王 辉 (长春职业技术学院商贸分院 长春 130033) 摘 要：本文阐述了高职 《办公软件应用》课程的模块化教学模式设计以及实施模块化教学改革的优越性。 关键词：高职教育 模块化教学模式 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(z01o)o5(a)一0044—01 随着计算机技术 的不断发展 ，计算机 考核 内容尽量一致。这样在模块教学结束 列有针对性 的技能训练和应用能力的培 的应用 已渗透到人类社会的各个领域 。因 后 ，通过参加技 能考核 ，学生可以多取得一 养 ，使学生能将所学的知识和技能综合运 此，提高学生的计算机操作能力，已成为高 些证书 ，为学生就业时提供方便 。 用，并加以发挥 ，直至应用到其它执行同样 等职业教育不可缺少的重要任务。随着现 任务的软件上。整个教学过程注重能力培 代办公 自动化程度的提高 ，《办公软件应 2模块化教学模式的内容设计 养，学习任务作业化 。这种教学方法大大提 用》课程 已经成为职业 院校 的一 门毖修课 2．1按职业岗位能力培养需要划分课程教 高了学生独立操作的能力 ，同时也为教师 程。 学内容模块 的因材施教、进行个性化指导提供了条件。 目前许多高职院校在该课程的教学方 从现代办公应用中所遇到实际问题 出 2．5考核评价方法 式上 ，一直都是教师教 、学生学，学完之后 发，以现代办公应用常用的文字编辑排版 、 这一环节是课堂教学改革 的重 点部 再上机，教师辅导这种传统教学模式。其中 数据分析处理、演示文稿的综合应用为主 分 ，应建立一整套教学实施过程质量评估 以教师讲授和演示操作为主 ，学生被动学 线 ，科学合理地将课程教学 内容划分为 体系，对模块化教学实施过程 中 “教 与 习，课堂缺乏互动性 ，教学与实践相脱节 ， windows操作系统技术模块、word文字处理 “学”双方进行及时评价 。教学评价可以分 达不到指定的教学 目标 。为此 ，通过多年对 技术模块 、excel电子表格处理技术模块， 为过程评价 ，单元模块评价、期末课程评价 该课程的教学尝试 ，完成以企业任务为主 PowerPoint演示文稿技术模块、计算机网络 三个层次。过程评价在教学过程 中进行 ，以 线的模块化教学模式设计。 技术模块等五个模块 。 学生在工作任务实施的过程中表现为评价 2．2针对实际工作岗位设置工作项目，注重 依据来评价学习情况，单元模块评价在一 1模块化教学模式的设计原则 应用能力的培养 个模块学习结束时进行 ，主要 以模块学 习 模块化教学法是以现场教 学为主 、以 本着既注重培养学生 自主学 习能力 、 中学生完成 的成果情况作为评价 的依据 。 技能培训为核心 的一种教学模式 。模块化 创新意识 ，又注意为今后 的学 习打下更好 期末课程评价是对该课程教学实施过程的 教学就是先确定课程的职业岗位能力培养 的基础的原则 ，精心选择设置针对性、实用 总体评价 。可通过综合知识 、技能测试或课 目标 ，根据该 目标将课程教学分解为若干 性极 强的工作项 目。学生每完成一个项 目 程设计来完成。 模块 ，在各个模块中以实际工作项 目为导 的学习，就可以立 即应用到实际中，并具备 向，设置典型工作任务 ，学生在完成工作任 触类旁通地解决以后工作中遇到的问题的 3模块化教学模式的优越性 务的同时学会和掌握本课程的基本知识和 能力 。