浅谈中学历史教学中的情感教育.pdfVIP

2010 NO．09 Ohlna Eduoation lnnovstion HersId 科 教 论 坛 浅谈中学历史教学中的情感教育 李春平 (河北省乐亭县汀流河高级 中学 河北唐山 063601) 摘 要：新课程标准将情赢态度与价值观列为历史教学的三大 目标之一，要发挥历史课的情感教育功能，必须进行情赢教育。这就要求教 师必须明确情意教育的目标，更新教 学理念，建立新型师生关系，将情感教育引入历史课堂，创设促进情意教育的环境和氛囤。 关键词：情感 历史情感教育 环境 氛围 中图分类号：G420 文献标识码 ：A 文章编号：1673-9795(201o)o3(c)-O176--01 情感是人们对客观事物所持态度的体 理解 和 尊重 意识 ，树立 正确 的人生 态 度 第二 ，采用多种教学形式，激情引趣 。教 验及行为反应 ，情感对人们认知过程具有 和理 想 ，增强学生的人文素 养 。这 无疑 是 师要把学生的情感思绪调动起来 ，把非情 积极或消极作用。情感教育是历史教学的 对历史教育的一次正本清源的革新 。 感信息转变为情感信息。要做到达一点必 一 个重要组成部分 ，在新课改背景下 ，情 在 历史 的长 河 中有 无 数 的仁 人 志士 须运用 多样行之有效的教学方法 。教育的 感教育 日益为教育界所关注 。历史学科在 为着 民族 的解放、人类文 明的进步作 出了 智慧就在于灵活多变 、不拘一格 。要想把历 加强爱国主义情感教育、加强精神文 明建 不朽 的功绩 。有很多培养学生情感的素 史课堂变成学生的情感场 、思维场 、活动 设方面具有独特 的地位和作用 ，本文就历 材 ，历史教师可以很好的利用这些素材 ， 场 ，教师在形式、方法上就要丰富多彩 。故 史教学 中的情感教育 问题谈几点粗浅 的 引导 学生树 立 正确的理 想 、信 念和 人 生 事 、诗词 、音乐、图画等都可以引入和借用。 认 识 。 观 、价值 观 。 第三，充分利用现代 网络资源优势 ，再 第三 ，是爱国情感教育的需要 。在以前 现历史情境 。现在信息技术为历史情感态 1历史学科进行情感教育的必要性 应试 教育的功利性 目的驱使下 ，传统的历 度教育的实施提供 了一个广 阔的天地 。教 第一 ，学生学 习规律 的需要 。情感又 史课堂总是充斥着对课本知识点的枯燥灌 师要紧跟形势，充分利用网络资源优势，通 是人们 心理素质 的重要方面 ，对促进青 输 ，根本谈不上对蕴涵于历史长河中的丰 过 多媒体教学手段直观 、迅捷 、生动化和多 少年个性发展和身心健康有着十分重要 富的历史情感的挖掘和提炼。更谈不上对 样化的特点，图文并茂地再现历史情境 ，以 的作用…。因此 ，情感在教育 中的地位是 学生进行人文主义的情感态度 的熏陶与培 充分调动学生 的感官，培养其情感 。 十分重 要的 。 养 3【】。其结果必然是丢弃 了历史教育 的灵 情感教育作为 中学历史教学 的切入 心理学家认为 ：只要是生命 ，就有其独 魂 ，导致为数不少的学生人生观 、价值观点 点，就要求教师按照学生的兴趣特点和情 特 的行为和活动 ，有机体的各种行为和活 混乱 与缺失 。这不能不 引起 我们的深 层反 感特 点，多方面、多渠道地挖掘教材中的情 动都是 由动机所 引起的。学生 的学习作为 思 。历史科学是培养学生 爱国情感的重要 感教育因素 ，提高学生学习历史的热情 ；同 一 种行为必然也 由动机激发产生 ，即学习 途径和形式 。只有对祖 国历史的 了解 ，对现 时在认真钻研和分析教材的基础上 ，选择 动机 2【】。由于学习动机的作用 ，学生会表 现 有国情 的认识 ，才能培养他们的爱国之情 ， 恰 当的启情