浅谈农村中学生作文现状与对策.pdfVIP

教 学 案 例 Ohln8Eduoation一Innovatlon：He：ra：：ld：—U： 浅谈农村中学生作文现状与对策 陈邱 荣 (湖南省石门县第五中学 湖南石门 415308) 摘 要：写作对于许多学生来说是一件头疼的事，而我作为一名农村教师，在给学生上作文课的过程 中也深感头疼，因为在作文教学中我 深深感受到了学生作文水平低下，内容贫乏空洞，语言枯燥，而作文是语文教学的重头戏，甚至是衡量一个学生语文水平如何的重要尺度。 对此 ，我想从农村中学生的实际出发，结合 自己的教学经验，对农村中学生的作文现状和对策谈 自己的几点看法。 关键词 ：作文 水平 优秀 中图分类号 ：G623．2 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2010)03(c)一0113—01 以下是从农村 中学生 的实 际出发 ，结 激起 了每个学生的写作兴趣 ，其 实我们 在 “下水作文 ”，通过—F水”谈体会 、谈生活 、 合 自己的教学经验 ，对农村 中学生的作文 作 文教学 中也完全可以这样 做。 谈技巧 ，谈学生作文时会 出现 的问题 ，另 现状 和对策谈 自己的几点看法 。 3．2善于指导学生学会观察与积累 外 ，也可让学生去领 略、评价教师的作文 ， 在教学中我们通常会发现不少学生写 互相促进 ，共 同提高，让学生真切地感觉到 1农村中学生作文的现状 文章找不到素材 ，究其原因，就是学生 的生 教师是 同他们一块作文 ，而不仅仅是指手 学生害怕 写作 文 ，对写作文毫 无兴趣 ， 活 阅历浅 ，活动范 围窄 ，学校 ，家 ；寝室 、教 划脚地空谈 ，更不是讳莫如深的故弄玄虚 。 一 布置写作文 ，有的呼天喊地 ，有的茫然无 室、食堂周而复始 。此时 ，不仅仅是 引导学 3．4多样化批改方式 助，都希望老师能做写前的详细指导或有 生 写好 自己及其 家庭生 活 ，还 要 引导他们 3．4．1学生互改 例文可仿 ，有 的干脆抄袭 ；另外 ，学生 作文 将笔触伸向社会与 自然 ，这样才能写出有 一 篇好 的文章都要经过多次修 改 ，而 题材雷同，毫无新意 ，内容空洞 ，语言肤浅 深意的文章 ，所以，这就需要平时多体察人 农村学生基本上是将写作当成一种负担 ， 贫乏 ，语句不通 ，文不达意 ；其次 ，文章详略 情世态与大 自然风光 ，观察农村景色 ，体验 就算完成 了任务 ，很少有学生愿意修 改文 不 当，层次不清 ，缺少主 旨；同时错别字、语 农村生活 ，观察农村变化 ，我们要告诉学 章，更不愿批改作文 。我们看到老师一本一 病较 多，通篇就一种标点符号 。 生 ，陶渊 明在 归隐之后 的 田园生活 中写 出 本地批改学生作文，辛苦倒无所谓 ，最重要 “采菊东篱下 ，悠然见南 山”等许多流传千 的是对学生的写作 能力起不到任何作用 ， 2 农村中学生作文水平低下的原因 古 的佳句 ，这就足 以说 明只要认真观察 ， 你一次次地重复着诸如 “材料 欠充实 ”、“立 目前农村 虽然在发 展 ，但相对 闭塞 ，农 “蓝天 白云 、落 El晚霞 、青 山绿水 、田坎村 意显肤浅”、“语言表达不力”之类的评语 ， 村学生生活 中接触到 的事物少 ，社交能力 落 、花 草树 木 、翻 螃 蟹 、抓 黄鳝 、赶 鸡 却很难让学生理解 ，更不能提高作文水平 。 较差 ，而 农村也 没有太 多的 图书馆 可供查 鸭 ……”都可 以成为农村学生 取之不尽 用 所 以把作文交给学生改 ，放手让学生把 自 找资料 、学 习，学校 图书馆的藏书也有限， 之不竭 的写作源泉。 己的文章读一读 ，改一改 ，进而互改互评 ， 这都对学生 的知识面 、视野有一定 的局