浅谈农村初中语文口语教学.pdfVIP

科 教 论坛 Chine 。。 而 }叠习叵暖昆 浅谈农村初中语文 口语教学 何 惠建 (金华市安地初中 浙江金华 321021) 摘 要：新的课程理念和新的教育 目的对我们语文教学提 出了新的要求，加强口语教学就是其中的要求之一，而创建13语交际的平台。加 强口语交际的训练，培养 口语交际的能力正是 口语教 学的一种有效方式，它势在必行，也必将有所获。在农村，由于长期的城 差异，导致 农村语文 口语教育在一个较长的历史时期中处于较低的层次，文章将根据农村初中语文 口语教学中存在的问题 ，提 出几点相应的建议。 关键词 ：农村 初中 语文 口语 中图分类号 ：G633．3 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(2010)05(c)一0169--01 随着改革开放的深入 ，社交更加频繁 ， 教学 ，这才是 口语交 际教学 内容 中的本 质。 开 放 的课堂 ，使学生有 充分地 展示 个 伴随着现代化 技术迅 速发展 ，信 息时代骤 1．3 口语交际教学评价及反馈体系滞后 性的时空 ，教学过程 中，学生对老师、同学 然来 临 ，口语交 际能力的重要性越 来越 显 在广大农村地 区 ，教师评价学生 的标 的见解，常常主动要求发表 自己的看法 ，被 示 出来。2001年9月颁布 的 《语文课程标准》 准仍局限于笔试成绩 。语文考试仅局 限于 评议的学生或虚心接受 ，或针锋相对坚持 在 “总 目标 ”之下就 明确指 出：“具有 日常 口 笔试 ，导致 了对学生 口语表达 能力 的评价 自己的意见 ，这样的评议是 1：3语交际训练 语交际的基本能力 ，在各种交际活动中，学 不确切 。尽管有时在试题 中也设置 了情境 的好机会 。学生不仅要积极思考判断，提 出 会倾听、表达 与交流 ，初步学 习文 明地进行 说话题 ，但其仍 是在检 验学生 书面表达 的 不 同看法和 补充意见 ，同时还要耐 心专注 人际沟通和社会交往 ，发扬合作精神 。”口 能力，于 学生 口语 交际能力 的提 高帮助 不 地倾 听别人 的发言 ，而这 一点往往 是很 多 语交 际成 为备 受关注 的亮点 ，而且从某种 大 ，考试 内容的设置也 导致 了教 师和学生 学生容 易忽视 的。在评议 中，学生互相交 程度上说 ，更是语文 教学突破 应试教 育的 对 口语交 际教学的忽视。 流 ，敢于争论 ，在心理上获得 了一种成功的 局限 ，实施 素 质教 育的突破 口。第 一次将 1．4教 师的 口语 交际教学知识及经验欠缺 满足感 ，不仅提高 了口语交际能力，而且培 “口语交际”与 “识字与写字”、“阅读 ”、“写 教师是学生 的楷模 ，要想 口语交 际教 养 了 口语交际的信心 。这对学生思维的敏 作”及 “综合性学习”地位平等地作为课程 学取得 显著的效 果 ，教 师的 口语 交际能力 捷性 ，深刻性等都有很好的训练作用。 目标 的五个方面之一 ，且改变 了原来 的纯 极为重要 ，然而 ，在农村 ，只有一小部分教 2．5质疑释疑，提高学生的口语交流能力 知识性介绍 ，一律要求用活动课的形式加 师学习过 与 口语 交际有关 的语言学 、语义 质疑 ，释疑是学生在学 习中发现问题 ， 以体 现 ，进行实践性 的教 学和练 习。 学 、社会语 言学及 发展心理语言等 方面的 向老师提 出问题 ，并 同老师请教 ，讨论 ，共 知识 。 同解决 问题 的环节。这一环节 中，不仅有学 1农村初 中语文 口语教学中存在的问 生之 间的多方互动 ，还有老师和学生之 间 题 2 对农村初 中语文 口语教学的几点建 的双 向交流 ，